Дипломная (вкр): Использование информационно-компьютерных технологий для коррекции речи у детей старшего дошкольного возраста

каждый день играйте перед зеркалом в логопедическую зарядку;

нежелательно выполнение гимнастики сразу после еды;

взрослый следит за качеством и точностью выполняемых движений;

заниматься по 3-5 минут каждый день.

"Чашечка" Рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении 10 сек. "Трубочка"

Высунуть широкий язык. Боковые края языка загнуть вверх. Подуть в получившуюся трубочку. Выполнять в медленном темпе. Удерживать язык в таком положении 10 сек. "Часики" Высунуть широкий язык. Тянуться попеременно то к правому уху, то к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счет логопеда. Удерживать язык в таком положении 10 сек. "Лошадка" Цокать языком. Тянуть подъязычную связку . Проделать 10 раз. "Грибок" Раскрыть рот. Присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 10 раз. "Качели" Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать. Упражнение проводится под счет. "Вкусное варенье» Высунуть широкий язык, облизывать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта. "Змейка" Рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперед, напрячь, сделать узким. Узкий язык максимально выдвигать вперед и убирать в глубь рта. "Маляр" Высунуть язык, рот приоткрыть. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу. "Катушка" Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Боковые края прижать к верхним коренным зубам . Широкий язык " выкатывать" вперед и убирать в глубь рта.

Упражнения для развития мышц речевого аппарата.

Лягушка. Удерживание губ в улыбке, как бы беззвучно произнося звук и. Передние верхние и нижние зубы обнажены.

Тянуть губы прямо к ушкам очень нравится лягушкам. Улыбаются, смеются, а глаза у них, как блюдца.

Как весёлые лягушки

Тянем губки прямо к ушкам. Потянули - перестали. И нисколько не устали!

Слон. Вытягивание губ вперёд трубочкой, как бы беззвучно произнося звук у.

Подражаю я слону -Губы хоботом тяну. А теперь их отпускаю

И на место возвращаю.

Лягушка-слон. Чередование положений губ: в улыбке - трубочкой. Упражнение выполняется ритмично, под счёт.

Свои губы прямо к ушкам растяну я, как лягушка. А теперь слонёнок я, хоботок есть у меня.

Рыбка. Спокойное широкое открывание и закрывание рта. Упражнение выполняется ритмично, под счёт.

Качели. Рот широко открыт, губы в улыбке. Ритмично меняем положение языка: 1) кончик языка за верхними резцами; 2) кончик языка за нижними резцами. Двигается только язык, а не подбородок!

На качелях я качаюсь вверх, вниз, вверх, вниз. И всё выше поднимаюсь вверх, вниз, вверх, вниз

Лопаточка. Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Широкий, расслабленный язык лежит на нижней губе. Такое положение удерживается 5-10 сек. Если язычок не хочет расслабиться, можно похлопать его верхней губой, произнося при этом: пя-пя-пя. Язычок широкий, гладкий, получается лопатка. И при этом я считаю: раз, два, три, четыре, пять...

Иголочка. Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Высунуть изо рта узкий, напряжённый язык. Удерживать 5-10 сек.

Язычок вперёд тяну, подойдёшь, и уколю. И опять буду считать: раз, два, три, четыре, пять

Горка. Рот широко открыт, губы слегка в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута дугой. Удерживать 5-10 сек. Затем верхние передние зубы с лёгким нажимом проводят по спинке языка от середины к кончику.

Спинка язычка сейчас станет горочкой у нас. Ну-ка, горка, поднимись! Мы помчимся с горки вниз. Скатываются зубки с горочки.

Постучимся в дверку. Рот широко открыт, губы слегка в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута дугой. Чередовать следующие движения: отодвигать язык вглубь рта и приближать к передним нижним зубам. Упражнение выполняется ритмично, под счёт.

Советы родителям.

Родителям важно помнить, что дети учатся говорить, подражая окружающим их людям, поэтому, чем больше ребёнок будет общаться со взрослыми и сверстниками, тем быстрее и качественнее будет развиваться его речь. Речь взрослых должна быть:

Ø  чёткой, неторопливой;

Ø  доступной для понимания малыша, то есть не перегруженной труднопроизносимыми словами и сложными предложениями;

Ø  грамотной, то есть не содержащей лепетных слов и искажений звукопроизношения. Речь взрослых - образец для детей.

Разговаривайте с ним на прогулке, играя, занимаясь домашними делами. Побуждайте его рассказывать вам, что он делал, что он видел, что он слышал.

Ø  Учите ребенка различать звуки в словах, определять место звука в слове;

Ø   Назвать как можно больше слов на заданный звук;

Ø   Назвать как можно больше слов, в составе которых есть данный звук: Например, звук «с» - собака, сумка, нос, усы, автобус; звук «ж» - жук, ножи, ножницы, жираф.

Ø   Дополнительное задание: определить место в слове (в начале, в середине или в конце слова).

Ø   Определить, какой звук слышится в начале или в конце слов: ШАР, КОТ, ЖУК, СТУЛ.

Ø   Определить, из каких звуков состоит данное слово. Для этого слово произносится протяжно, с выделением данного звука: Уумм, ддоомм, шшууббаа.

Ø   Отгадать, какое слово получится из отдельно произносимых звуков: Л…у…н…а, р…у…ч…к…а.

Ø   Отгадать, какое слово задумано:1. отсутствует 1-й звук: ..уба, ..ампа.2. отсутствует последний звук: сту.., бан.., самова…

Ø   Назвать слово, которое начинается с последней буквы предыдущего слова: совА - АльбоМ - МальчиК…Для этих целей очень полезны игры в города, цветы и т.п., в которых называются только слова - названия городов, цветов.

Ø   Подобрать похоже звучащее слово, т.е. рифму:

мишка - топтышка, малышка, сынишка…

Ø   Составить предложения, слова которого начинаются на определенный звук: « п» - Папа принес подарок. «б» - Боря бьет в барабан и т. п. [53].