- трудности, связанные с процессами глобализациии возрастанием межэтнической напряженности;
- трудности общения, приводящие к проблемам личностного развития, связанные с распространением сети интернет и опасностью ухода от реального общения в виртуальное пространство.
В детско-подростковой среде получает распространение явление эскапизма - ухода от реальной ситуации в область интересов и увлечений, не контролируемых обществом и, как следствие, рост компьютерной, игровой, эмоциональной и другого рода зависимостей, ограничение общения со сверстниками, низкий уровень коммуникативной компетентности, явления одиночества [5]. Современные информационно-коммуникационные технологии и появляющиеся на их основе новые виды коммуникации способствуют возникновению новой психологической реальности, исчезновению границ между виртуальным миром и реальностью: повседневную жизнь, протекающую в параллельной реальности, есть возможность как начать заново, так и обрести новую, что, в конечном итоге, может привести к потери самоценности и утрате чувства необратимости реальной жизни. Таким образом, современной школе приходится учитывать стремление современных подростков к опосредованному общению.
Одной из характеристик современной ситуации развития также является социальная стратификация детства, доминировавшая в обществе в средние века, в последствие замещенная возрастной стратификацией в середине и конце прошлого века и вновь возникшая в современном обществе, особенностью которой является выраженная дифференциация социально-экономических условий жизни различных групп населения, приводящая к нарастанию групповых различий в траекториях развития детей из разных слоев общества. социальный сиротство контроль культура
При этом одним из важнейших институтов социализации, неформального образования и просвещения нового поколения становятся средства массовой информации, способные оказать содействие в решении непростых задач ориентирования в современном мире в условиях роста социальной неопределенности, при помощи отбора, классификации, категоризации и интерпретации явлений социальной жизни, поскольку те же процессы происходят при работе с информацией. Предлагая широкое разнообразие как просоциальных, так и асоциальных ценностей, сами средства массовой информации не выполняют критический отбор предоставляемой информации и не несут за нее ответственности, определяя тем самым задачу семьи и школы формировать у современных детей навыки критического мышления. Вместе с тем, отвечая на запросы общества, широкий диапазон информационных и образовательных ресурсов предоставляет возможность создания образовательной развивающей информационной среды, позволяющей полноценно удовлетворить индивидуальные запросы, мотивы и интересы обучающихся в ходе построения индивидуальной образовательной траектории в рамках модернизации системы образования. Вместе с тем существует риск формирования у детей клипового сознания вследствие доступности развлекательной информации, приводящий к снижению доли развивающих видов активной деятельности.
В этой связи ключевой задачей медиаобразования становится развитие навыков разумного и адекватного использования информационных ресурсов. Средства массовой информации играют положительную роль в процессе социализации детей, заключающуюся в введении ребенка в мир культуры, трансляции норм и правил поведения, социальных ценностей, ориентации субъекта в системе социальных отношений, формировании коммуникативной культуры. Во мнении современных подростков присутствует больше окружающей среды по сравнению с их сверстниками из прошлого в силу навязчивого характера легкодоступной информации социальной, политической, культурной, поэтому диалог детей со взрослыми часто напоминает взаимодействие равных собеседников.
Подводя итоги, можем сказать, что под социальной ситуацией развития мы понимаем систему взаимодействия ребенка с окружающей действительностью, отражающуюся в субъективных переживаниях и формировании отношений с окружающими.
Современная социальная ситуация развития детей характеризуется рядом особенностей, так или иначе влияющих на формирование личности ребенка:
1. Цифровизация общества сказывается практически на всех сферах жизни современных детей от процесса усвоения новой информации до форм трансляции полученных знаний и характере общения.
2. Излишний контроль всех сфер жизни ребенка со стороны взрослых приводит к стремлению к автономности, ранней эмоциональной сепарации от родителей на фоне длительной экономической зависимости от них, возрастанию ценности собственного выбора.
3. Вариативность способов самореализации, предлагаемая современным миром, обуславливает стремительную смену социальных и культурных ценностей, необходимость непрерывного процесса формирования собственной системы ценностей, отвечающих запросам общества.
4. Экономические условия диктуют увеличение периода формирования финансовой и, как следствие, социально зависимости представителе нового поколения от родителей.
Таким образом современная социальная ситуация развития и существующие на ее фоне проблемы институтов социализации и кризисных явлений детства обуславливают необходимость модернизации процесса обучения и воспитания в целом путём создания инновационных форм социализации детей и подростков с привлечением средств массовой информации и коммуникации.
Список литературы
1. Божович, Л.И. Отношение школьников к учению как психологическая проблема [Текст] // Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - Издание 2-е, стереотипное. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК» 1997. - С. 55-91.
2. Выготский, Л.С. Проблема возраста [Текст] / Л.С. Выготский // Собр.соч. в 6 т. - Т.4. - М.: Педагогика, 1983. - 433 с.
3. Карабанова, О.А. Социальная ситуация развития ребенка: структура, динамика, принципы коррекции : дис.... д-ра психол. Наук [Текст] / О.А. Карабанова. - М.: 2002. - 379 с.
4. Карабанова, О.А. «Социальная ситуация развития» как альтернатива «среде» в понимании движущих сил психического развития ребенка. [Текст] / О.А. Карабанова // Журнал практического психолога. - М. - 2003 - №1. - С. 9-16.
5. Лебедева, О.В. Актуальность исследования феномена эскапизма в подростковом возрасте [Текст] // От истоков к современности. Сборник по материалам конференции 29.09.2015. - М.: Когито-Центр, 2015. - С. 41-44.
6. Мелия, М. Отстаньте от ребенка! Простые правила мудрых родителей [Текст] / М. Мелия. - М.: Эксмо, 2019. - 208 с.
7. Никонов, Е. Почему подростки миллениум - хоумлендер (2000 - 2006 г.р.) такие «колючие»? [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rugenerations.su/2018/06/06/почему- подростки-миллениум-хоумленд/
8. Санжаревский, И.И. Политическая наука: Словарь-справочник [Электронный ресурс]. - Изд. 6-е испр. и доп., 2014. Режим доступа: http://glos.virmk.ru/. Дата обращения: 21.12.2019.
9. Стратегия развития информационного общества РФ на 2017 - 2030 годы. Утверждена Указом Президента Российской Федерации № 203 09.05.2017 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://consultant.ru/document/cons_doc_LAW_216363/e91 cc5f89aaced60e19c6c6554fc03432f4ee971 Дата обращения: 11.01.2020.
10. Уманская, Е.Г. Развитие личности в условиях депривации: Монография [Тест] / Е.Г. Уманская - М.: Прометей, 2013. - 160 с.
11. Шамис, Е. В семье не без Миллениума. Что делать поколению (1985-2002 г.р.), которое меняет мир [Текст] // Е. Шамис, Е. Никонов - М.: Synergy book, 2019. - 184 с.
12. Эриксон, Э.Х. Детство и общество (сборник) [Текст] / Э.Х. Эриксон. - Изд. 2-е, перераб. и доп. / Пер. с англ. - СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996. - 592 с.
13. Education, Society and the K-12 Learner. Part II: Educational Psychology [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://courses. lumenleaming.com/teachereducationx92x1/ Дата обращения: 24.02.2020.
14. Tomczyk Eukasz Digital competences of parents in the matter of electronic threats [Электронный ресурс] / Tomczyk Eukasz // SHS Web of Conferences 48, 01004. - 2018. Режим доступа: https://doi.org/10.1051/shsconf,20184801004 Дата обращения: 12.11.2020.
15. Marsh, J. Young Children's Initiation into Family Literacy Practices in the Digital Age [Текст] / J. Marsh, P Hannon, M. Lewis, L. Ritchie // Journal Of Early Childhood Research. - 2017. - №15(1). - Pp. 47-60.
16. Self-evaluation of Parental Competence - Differences Between Parents with Pedagogical and Non-Pedagogical Professions [Текст] // World Journal of Education. - 2018. - Vol. 8. - №2. - С. 1-9
17. Socioemotional Development in Childhood [Электронный ресурс] Режим доступа: https:// courses.lumenlearning.com/atd-hostos- childdevelopment/chapter/socioemotional-development-in-childgood/
References
1. Bozhovich, L. I. Schoolchidren's relation to studying as psychological problem. Problemy formirovaniya lichnosti: izbrannye psihologicheskie trudy. [Problems of a person's formation: selected psychological studies], Moscow, Institute Practicheskoy Psichologii, 1995, pp. 55 - 91.
2. Vygotskiy L.S. Problema vozrasta [The problem of age] vol. 4, Moscow, Pedagogika, 1983, 433p.
3. Karabanova O.A. Social'naya situaciya razvitiya rebenka: struktura, dinamika, principy korrekcii [Social situation of child's development: structure, dynamics, principles of correction]. Doctor's thesis, Moskow, 2002, 379 p.
4. Karabanova O.A. «Social situation of development» as alternative to «environment» to understand the force of child mental development. Zhurnal practicheskogo psichologa [Journal of practical psychologist], no. 1, Moscow, 2003, pp. 9 - 16.
5. Lebedeva O.V. Actuality of investigation of phenomenon of escapism of teenagers. Ot istokov k sovremennosti. Sbornik po materialam conferenczii [From sources to modernity. Digest of studies of conference] 2015/09/29, Moscow: Kognito-Czentr, 2015, pp. 41-45.
6. Melia M. Otstan'te ot rebenka! Prostie pravila mudrih roditeley [Let child alone! Simple rules of wise parents], Moscow, Eksmo, 2019, 208 p.
7. Nikonov E. Pochemu podrostki millennium - houmlenderi (2000 - 2006 y.b.) takie kolyuchie [Why millennium - home lender teenagers (2000 - 2006 y.b.) so thorny]. Available at: http://rugenerations.su/2018/06/06/почему-подростки-миллениум-хоумленд/
8. Sanjarevskiy I.I. Politicheskaya nauka [Political Science]: Dictionary - directory. Edition 6, corr. and edd., 2014. Available at: http://glos. virmk.ru/
9. The strategy of informative society of Russian Federation's development in 2017 - 2030 years is affirmed by the President of Russian Federation's decree no. 203 2017/05/09. Available at: http://consultant.ru/document/cons doc LAW 216363/e91cc5f89aaced60e19c6c65 54fc03432f4ee971
10. Umanskaya E.G. Razvitie lichnosti v usloviyah deprivaczii [Personal development in conditions of deprivation]: Monograph, Moskow, Prometey, 2013, 160 p.
11. Shamis E. V sem'e ne bez Milleniuma. Chto delat' pokoleniyu (1985-2002 g.r.), kotoroe menyaet mir [There are no families without Millennium. What to do generation (1985 - 2002 y.b.), that change the world]. Moscow, Synergy book, 2019, 184 p.
12. Ericson E.H. Detstvo i obhhshestvo [Childhood and society] (digest) . Edition 2, corr. and edd., Translation from English, Saint Petersburg, Lenato, AST, Fond «Universitetskaya kniga», 1996, 592 p.
13. Education, Society and the K-12 Learner. Part II: Educational Psychology. Available at: http://courses.lumenlearning.com/teachereducationx92x1/ Дата обращения: 24.02.2020
14. Tomczyk Uukasz Digital competences of parents in the matter of electronic threats: SHS Web of Conferences 48, 01004 (2018) Available at: https://doi.org/10.1051/shsconf/20184801004 Дата обращения: 12.11.2020.
15. Marsh, J., Hannon, P., Lewis, M., & Ritchie, L. Young Children's Initiation into Family Literacy Practices in the Digital Age Journal Of Early Childhood Research, 15(1), 47-60, (2017).
16. Self-evaluation of Parental Competence - Differences Between Parents with Pedagogical and Non-Pedagogical Professions. World Journal of Education, Vol. 8, № 2 2018, С. 1-9
17. Socioemotional Development in Childhood. Available at: https:// courses.lumenlearning.com/atd-hostos-childdevelopment/chapter/ socioemotional-development-in-childgood/