.2 Содержание непосредственной образовательной деятельности по формированию представлений у детей старшего дошкольного возраста о многообразии живых организмов в игровой деятельности
экологический образование дошкольник игра
Пояснительная записка
<#"justify">Заключение
Наша работа была ориентирована на создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста формирование представлений о многообразии живых организмов природе. В связи с поставленной целью в первой части нашей работы было рассмотрено психолого-педагогическое обоснование проблемы. Изучена научная основа ознакомления детей с природой; рассмотрен вопрос об экологическом воспитании дошкольников в современном дошкольном образовательном учреждении; определены условия, необходимые для формирования представления о многообразии живых организмов в природе.
В ходе написания курсовой работы была определена диагностика, направленная на выявление у детей уровня сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения детей к живой природе.
В работе с дошкольниками можно использовать интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь исследовательской деятельности, музыки, изобразительной деятельности, физической культуры, игры, театральной деятельности, литературы, моделирования, экскурсий, а также организации самостоятельной деятельности детей.
Словарь терминов
Экология - это наука о взаимоотношения живых существ между собой и с окружающей их неорганической природой, о связях в организменной системе, о структуре и функционировании этих систем.
Среда обитания - эта та часть природы, которая окружает живой организм и с которой он непосредственно взаимодействует. На нашей планете живые организмы освоили четыре основные среды обитания
Адаптация - Приспособление организмов к среде.
Игра - форма жизнедеятельности на начальной стадии социализации личности. Связана с потребностями саморазвития, присвоения социального опыта. Развивает ориентировочно - исследовательские механизмы поведения. (Психологический энциклопедический словарь)
Игра - это эмоциональная деятельность: играющий ребёнок находится в хорошем расположении духа, активен и доброжелателен.
Дидактическая игра - явление многоплановое, сложное. Это и метод обучения, и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство всестороннего воспитания личности.
Игра в дошкольном возрасте - ведущая деятельность детей.
Экологические представления - это сведения о взаимосвязи растений и животных со средой обитания, их приспособленности к ней; о человеке как части природы; об использовании природных богатств, загрязнении окружающей среды и так далее.
Редуценты живут за счет мертвого органического вещества, переводя его вновь в неорганические соединения.
Продуцентами питаются консументы - гетеротрофные организмы, потребляющие органическое вещество продуцентов либо других консументов (бывают трех порядков).
Продуценты - Начальным звеном любой пищевой цепи являются автотрофные растения, способные строить свои тела за счет неорганических соединений окружающей среды и энергии солнца.
Экосистема - любую совокупность организмов и неорганических компонентов, в которой может осуществляться круговорот веществ.
Биотоп - место обитания биоценоза.
Биоценоз - это сбалансированное сообщество растений, животных и микроорганизмов, населяющих определенную территорию.
Экологическими факторами - называются отдельные свойства или элементы среды, воздействующие на организмы.
Адаптация. - Приспособление организмов к среде.
Среда обитания - эта та часть природы, которая окружает живой организм и с которой он непосредственно взаимодействует. На нашей планете живые организмы освоили четыре основные среды обитания.
Экология - это наука о взаимоотношения живых существ между собой и с окружающей их неорганической природой, о связях в организменной системе, о структуре и функционировании этих систем.
Список используемой литературы
1.Бондаренко Т.М. Экологическое воспитание детей 5-6 лет. Воронеж: 2012 - 190.
.Волчкова В.Н. Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе / Практическое пособие для воспитателей / 2006г.
.Дерябо, С.Д. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин. - Ростов н/Д., 1996.
.Дошкольное образование России в документах и материалах: сб. действующих нормативно-прав. док. и прогр.-метод. материалов / ред.-сост. Т.И. Оверчук. - М., 2004.
.Егоренков Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников / Л.И. Егоренков. - М., 1999.
.Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников / В.О. Зебзеева // Дошкольное воспитание. - 1998. - N 7.
.Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М., 2003.
.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. - М. 1999.
.Моисеев Н.Н. Историческое развитие и экологическое образование /Н.Н. Моисеев. - М., 1995.
.Масленникова О.М. Экологические проекты в ДОУ.- Волгоград: Учитель,2013г 232.
."Мы" - Программа экологического образования детей / Н.Н. Кондратьева и др. - СПб., 2003.
.Николаева С.Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. / С.Н.Николаева. - М., 1999.
.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева. - М., 2002.
.Оськина Е.В. Современный руководитель детского сада и его роль в повышении качества дошкольного образования / Е.В. Оськина // Педагогические вести. - 2010. - №1
.Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы: учебное пособие для вузов. изд. 3-е, испр. - СПб., 2000.
.Рыбалкин Н.Г. Экологическое образование и воспитание в России / Н.Г. Рыбалкин, Е.Д. Самочеев. - М., 1995.
.Рыжова Н.А. "Наш дом - природа". Программа экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. - N 7.
.Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений / Н.А.Рыжова. - М., 2003.
.Рыжова Н.А. Педагогические модели организации экологического образования в ДОУ / Н.А. Рыжова // Дошкольное воспитание, - 2000.- № 9
.Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду / Н.А. Рыжова. - М., 2000.
.Филюшкина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ / Л.И. Филюшина. - М., 2003.
.Чернова Н.И. Общая экология: учеб. пособие для вузов /Чернова Н.И., Былова А.М. - М., 2007.
.Асланиди К.Б. Проблемы и перспективы экологического воспитания в дошкольных учреждениях / К.Б. Асланиди, С.Г. Кшенадзе // Проблемы и перспективы экологического воспитания в дошкольных учреждениях: материалы Рос. Конф. - М., 1998.
.Захлебный А.Н. На экологической тропе (опыт экологического воспитания). - М., 1986.
.Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. Книга для воспитателя детского сада / М.М.Марковская. - М., 1989.
.А.М. Федотова. Экологическое воспитание дошкольников. Методическое пособие, А.М. Федотова - Пермь 1992.
.Николаева С.Н. Игра в экологическом воспитании. / Дошкольное воспитание, 1994 г.
.Николаева С.Н. Как приобщить ребёнка к природе. - Пермь,1993г.
.Николаева С.Н. Место игры а экологическом воспитании дошкольников. / Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. - М., Новая школа, 1997г.