1Казанский государственный институт культуры
2Казанский инновационный университет
имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП);
3Казанский федеральный университет
Формирование научного пространства в вузе культуры в контексте концепции сохранения культурного наследия (к юбилею профессора Р.М. Валеева)
1Руденко Константин Александрович, доктор исторических наук,
2,3Мягков Герман Пантелеймонович, доктор исторических наук
г. Казань, РФ
Аннотация
Формирование научного пространства в вузе культуры в контексте концепции сохранения культурного наследия (к юбилею профессора Р.М. Валеева)
Руденко Константин Александрович, доктор исторических наук, профессор, Казанский государственный институт культуры (г. Казань, РФ).
Мягков Герман Пантелеймонович, доктор исторических наук, профессор, Казанский инновационный университет имени В. Г. Тимирясова (ИЭУП); профессор, Казанский федеральный университет (г. Казань, РФ).
В статье, на примере Казанского государственного института культуры, рассматриваются вопросы формирования научных направлений и организации научной деятельности в региональном российском вузе, занимающемся подготовкой работников социокультурной сферы, музейного дела и искусств (искусствоведение, изобразительные искусства и дизайн, народный танец, театр и сольное пение и др.).
Определяется роль личности в этом процессе, уникальность условий формирования научного пространства для вузов такого профиля и специфические черты.
Ключевые слова: история, научное пространство, научная школа, Казанский государственный институт культуры, наука в вузе, Р. М. Валеев.
Abstract
The formation of scientific space at the university of culture in the context of the concept of preserving the cultural heritage (on the anniversary of professor R.M. Valeev)
Rudenko Konstantin Aleksandrovich, Dr of Historical Sciences, Professor, Kazan State Institute of Culture (Kazan, Russian Federation).
Myagkov German Panteleymonovich, Dr of Historical Sciences, Professor, Kazan Innovative University named after V.G. Timiryasov (IEML); Professor, Kazan Federal University (Kazan, Russian Federation)
The article, based on the example of the Kazan State Institute of Culture, examines the issues of the formation of scientific directions and the organization of scientific activity in a regional Russian university engaged in training the workers in the socio-cultural sphere, museum business and arts (art history, visual arts and design, folk dance, theater and singing). The role of the individual in this process, uniqueness of the conditions for the formation of the scientific space for universities of this profile, and specific features are determined.
Keywords: history, scientific space, scientific school, Kazan State Institute of Culture, science at the university, R.M. Valeev.
Современное российское научное пространство формируется из многих составляющих, в том числе и на основе вузовской науки. При этом в приоритете, как правило, естественно-научные направления, а гуманитарные занимают гораздо меньшую область. В последнем случае первенство имеют академические институты и федеральные вузы. Еще более сложная проблема связана с вузами, где, в отличие от классических (федеральных) университетов, многие виды образовательной деятельности имеют прикладной характер, как, например, в институтах культуры, и научная работа строится здесь с учетом специфики их профессиональной направленности, фундаментальные исследования в них тесно связаны с прикладными.
Достаточно сложен путь формирования в таких вузах устойчивых научных направлений и школ. Безусловно, часть проблем решается, если учебное заведение находится в столичном центре, но гораздо сложнее, если речь идет о региональном вузе.
Рассмотрим это на примере истории формирования научных направлений Казанского государственного института культуры, отметившего в 2019 году свое 50-летие. Развитие этой деятельности института на протяжении последних 12 лет связано с проректором по научной работе КазГИК профессором Рафаэлем Миргасимовичем Валеевым (рис. 1-3). Он хорошо известен в Татарстане и Российской Федерации своими заслугами в развитии культуры. Без преувеличения можно сказать, что практически ни одно значимое событие в Республике Татарстан, ни один масштабный и ответственный проект в этой сфере с 80-х годов прошедшего ХХ века и в первые десятилетия XXI века не прошли без его непосредственного участия.
Это подтверждают почетные грамоты, в том числе и Президента РФ, звания, благодарственные письма, медали.
Рисунок 1. Р. М. Валеев (2009)
В данной статье мы остановимся на таком важном аспекте деятельности Р. М. Валеева, как работа по формированию в институте современного научного пространства - особой совокупности научных сообществ, представляющих, как определяет современное науковедение, вполне осязаемую институционально-коммуникативную сеть.
Разумеется, приступая к работе проректором университета Казанский государственный институт культу-ры (КазГИК), основанный как филиал Ленинградско-го государственного института культуры в 1969 году, в 1974 году стал самостоятельным, в 1995-2002 го-ды имел статус Академии культуры и искусств, в 2002-2015 годы - статус университета и назывался Казанский государственный университет культуры и искусств (КазГУКИ). С 2015 года по настоящее вре-мя - Казанский государственный институт культуры. по науке, Р. М. Валеев должен был учитывать, что за предшествующий почти сорокалетний период существования у вуза имелись немалые достижения: успешно вели научные исследования ученые, пользовавшиеся высоким авторитетом в научном и творческом мире, сложились свои научные традиции. Вместе с тем нулевые годы XXI века, проходившие под знаком присоединения к болонской системе, ясно выявили: как вся система высшего образования вообще, так и каждый конкретный вуз вынуждены жить в состоянии напряженной динамики и, находясь «на развилке путей в будущее», как подчеркивал один из авторитетных ученых КГУКИ профессор Э. Р. Тагиров, решать проблему: «оставаться фабрикой “спецов” и дипломов или превратиться в “школу мысли”, лабораторию “взращивания” эмбрионов культуры, интеллекта, креатива, то есть человеческого капитала?» [13, с. 14]. В университете ставится задача создания реальных условий и определения путей формирования современного научного сообщества и его главных факторов - научных школ. Это во многом являлось инновационным явлением в Татарстане, по сути, первым опытом программного осуществления такого проекта в рамках вуза с преобладанием творческих специальностей. Об этом говорил проректор по научной работе Р. М. Валеев в 2009 году, на праздновании 40-летия КГУКИ [4, с. 9-10].
Безусловно, продвижение столь масштабных начинаний было бы невозможным, если бы Р. М. Валеев не был бы сам активным ученым- исследователем: он автор 12 монографий и более 200 статей. Только за последние пять лет им издано 60 работ, опубликованных в Российской Федерации, в странах Балтии, СНГ, Финляндии, Турции и др. Область научных интересов Р. М. Валеева - история торговли и торговых отношений Среднего Поволжья эпохи Средневековья (см. [9, с. 692-693]). Разработкой этой проблемы он занимался со времени обучения в аспирантуре Казанского филиала Академии наук СССР, которую успешно закончил в 1983 году. Итогами исследований Рафаэля Миргасимовича стали две диссертации: кандидатская - «Волжская Булгария: торговля и денежно-весовые системы IX - начала XIII века» (1990) и докторская - «Торговля в Поволжье и Приуралье в IX - начале XV века» (2011).
Вторая научная тема, которая параллельно развивалась в его творчестве, - охрана культурного наследия Татарстана, Российской Федерации и ее научно-правовая основа. Эта проблематика, можно сказать, «вросла» в его жизненный путь и развивалась на протяжении многих десятилетий с того времени, когда в 1976 году Р. М. Валеев на последнем курсе обучения в Казанском государственном университете стал работать инспектором производственной группы охраны памятников истории и культуры Министерства культуры ТАССР. В последующие годы она существенно расширилась, охватив также памятники истории, архитектуры, археологии и искусства уже в рамках задач Научно-производственного управления охраны и использования памятников истории и культуры Министерства культуры Татарстана, которое он возглавил в 1990 году. После реорганизации Управления в 1997 году Р. М. Валеев был назначен начальником Главного управления государственного контроля охраны и использования памятников истории и культуры Республики Татарстан. В 1997-2006 годах он работал сначала заместителем, затем - первым заместителем министра культуры Республики Татарстан. Решением практических вопросов сохранения и пропаганды культурного наследия Республики в области музейного строительства Р. М. Валеев занимался и в последующем, работая в 2006-2007 годах первым заместителем генерального директора Национального музея Татарстана.
Рисунок 2. Р. М. Валеев на научной конференции КазГИК (2018)
Рисунок 3. Торжественное мероприятие, посвященное завершению правительственной Программы «Древний Болгар и Остров-град Свияжск». Министр культуры РФ В. Р. Мединский, проректор по научной работе КазГИК Р. М. Валеев, Президент Республики Татарстан Р. Н. Минниханов (2019)
В 2007 году, став проректором по научной работе КазГУКИ, две эти темы практически объединились, а педагогическая деятельность в вузе дала толчок к новой модели реализации идей сохранения культурного наследия в рамках высшего образования. Можно сказать, что эта идея родилась не на пустом месте: Рафаэль Миргасимович преподавал в Казанском музыкальном училище (1978-1993), на кафедре этнологии и археологии (1994-2006) и кафедре всемирного культурного наследия (2007-2020) Казанского федерального университета.
С чего началась программа развития и продвижения научной работы в КазГУКИ, вырабатываемая приступившим к работе проректором Р. М. Валеевым? Естественно, с учета того, что вуз располагал несомненным научным потенциалом, что в конце 2000-х годов возможности вуза были существенно большими, чем в предшествующее время: он получил статус университета, выросло число факультетов, разнообразились учебно-образовательные программы, выросло количество педагогов. В этих условиях стал складываться особый стиль научной коммуникации, базировавшийся на психологии общения ученых-педагогов внутри коллектива вуза, определялась область совместных исследований и формировалась сфера ученичества в виде аспирантуры и ассистентуры-стажировки. И как проректор Р. М. Валеев понимал: научно-педагогическая деятельность в вузе требует не только преемственности, заботы о передаче опыта и традиций, но и новых дел, позволивших бы придать динамизм научной работе.
С 2010 года Р. М. Валеевым было инициировано лицензирование и аккредитация 7 аспирантур по 5 отраслям науки, докторантура и 4 ассистентуры-стажировки по искусству. Также были созданы три диссовета по защите кандидатских и докторских диссертаций по научным специальностям: «Теория и история культуры», «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение».
Все это стало основой для дальнейшего развития имевшихся научных достижений преподавателей вуза и базой для формирования ряда научных школ и направлений. Эти начинания были закреплены включением в 2011 году в Перечень научных рецензируемых изданий ВАК по направлениям: теория и история культуры, искусствоведение, педагогика и образование вузовского периодического печатного органа «Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств» [2].
Оттачивалось научное мастерство преподавателей и аспирантов, как и студентов, на вузовских научных и научно-практических конференциях, которые стали ежегодными и приобрели не только региональный, но и всероссийский и международный статус.
Это было особо ценно, поскольку студенты могли видеть своих педагогов не только как организаторов учебного процесса, но и как ученых, оценить их способности и возможности, что не всегда проявлялось при чтении лекций и ведении практических занятий и семинаров [6, с. 31].
По итогам конференций регулярно издавались сборники статей, а позже и коллективные научные монографии. Все это стало солидной базой для поддержки научных исследований внутри коллектива вуза и образования пространства так называемого «незримого колледжа», в котором формировались группы специалистов, близких друг другу по характеру изучаемых ими вопросов, и решались тематически близкие проблемы [7, с. 21]. Это наиболее четко проявилось в исследованиях по библиотечному делу и социокультурной деятельности. В сущности, этот процесс является основой развития любой научной школы.
Более того, тематика научных исследований ученых КазГУКИ в 2000-2010-х годах оказалась востребованной в научном сообществе России, завоевав крепкие позиции в своих областях. Таким образом, был преодолен географический детерминизм научных течений КазГИК, точнее, узкая территориальная локальность его научной исследовательской сферы [5, с. 17]. Об этом свидетельствуют успешные защиты в диссертационных советах КазГУКИ - КазГИК исследований российских ученых из разных городов страны - от Белгорода и до Владивостока.
Как специфическую черту научной работы КазГУКИ - КазГИК на этом этапе можно отметить сосредоточенность ее на кафедрах, что в целом сохранилось и в дальнейшем. Межкафедральным стало направление, которое было связано со сферой научных интересов самого Р. М. Валеева - охраной культурного наследия.
Это было закономерно, поскольку Рафаэль Миргасимович является наиболее авторитетным и компетентным специалистом по этому вопросу в Татарстане и России, именно его исследования определяют многие современные разработки в этой области [1, с. 6-10]. Впрочем, данное направление оказалось сложнее всего сформировать. Разнообразие специальностей в области художественной культуры и дизайна, в основном практико-ориентированных, которые в первую очередь попадали в него, ставило, казалось бы, непреодолимые препятствия для этого.
Были выбраны две основные области этого научного направления - музейное дело и репрезентация историко-культурного наследия, его ревитализация, хотя на первом этапе потенциальные их представители работали не только на разных кафедрах, но даже на разных факультетах вуза. Усилиями коллектива ученых, прежде всего профессоров К. Т. Гизатова, Е. Д. Румянцева и Р. А. Гарафутдинова, идеи Р. М. Валеева как проректора по научной работе при поддержке ректора вуза профессора Р. Р. Юсупова стали выстраиваться в стройную систему, выявились контуры нового научного направления, то есть были сделаны шаги в создании ядра научной школы, главная исследовательская проблематика которой заключалась в фундаментальном изучении генезиса культурных форм в контексте общероссийского и мирового историко-культурного процесса. Параллельно в формате двух факультетов - библиотечного и социокультурной деятельности - шло складывание собственных, более узких направлений, хотя часть из них (история библиотечного дела, например) также тяготела к исторической тематике. культура казанский валеев наука музейный