Материал: Эмпирическое исследование влияния культуры и истории на становление личности

Эмпирическое исследование влияния культуры и истории на становление личности

Автореферат

ВВЕДЕНИЕ

Вопрос молодежи всегда остро стоял в психологии, прежде всего, потому, что это поколение наименее интегрировано в социальные связи, наименее устойчиво в своих взглядах, в своем поведении, в отношении к окружающему миру. Можно отметить, что в условиях современной действительности ситуация развития для подростков и юношей осложнена еще и трудностями социального переустройства нашего общества, в связи с чем наблюдается трансформация культурных идеалов личности, что влечет за собой структурные изменения и в самой личности подростков и юношей. Опираясь на сказанное, мы определили, что изучение особенностей влияния культуры на становление личности в подростковом и юношеском возрасте является актуальной темой для исследования.

Изучение особенностей развития личности в подростковом и юношеском возрасте – явление для психологии не новое. В свое время изучением этого вопроса занимались такие исследователи как А.Н. Леонтьев, В.А. Ядов, Л.И. Божович, А. Маслоу А.Г. Асмолов, Д.А. Леонтьев, Н.И. Непомнящая и другие. Изучением психологических особенностей и проблем подросткового и юношеского возраста занимались многие ученые психологи и педагоги, среди которых: Л.И. Божович, Ш. Бюлер, И.С. Кон, И. Ю. Кулагина, К. Левин, А.В. Мудрик, В. И. Слободчиков, Э. Шпрангер и др. Вопросу влияния культуры на становление личности уделяли внимание такие ученые как: Л.Г Ионин, Л. К. Коган, И.С. Кон, Ф.И. Минюшев, Э.В. Соколов.

Актуальность данной темы состоит в том, что в последнее время в психологии наблюдается явный рост интереса к изучению личности подростков и юношей как отечественными, так и зарубежными психологами, однако проблема изучения особенностей влияния культуры на становление личности человека на современном этапе развития общества остается малоизученной. Таким образом, возникает необходимость изучения данного аспекта в рамках психологии, что и послужило выбору темы данной курсовой работы «Исследование отрочества и юности в культурном и историческом развитии».

Цель курсовой работы: исследовать закономерности развития в подростковом и юношеском возрасте, а также определить влияние культуры на становление личности человека.

Объект исследования: закономерности развития личности в подростковом и юношеском возрасте.

Предмет исследования: влияние культуры на становление личности в подростковом и юношеском возрасте.

Гипотеза: если проанализировать процесс развития общества, то можно установить  влияние факторов культуры и истории на процесс становления личности в подростковом и юношеском возрасте.

Для реализации поставленной цели нами были выдвинуты следующие задачи:

Для решения поставленными нами задач мы использовали следующие методы исследования:

1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.

2. Эмпирические методы: наблюдение, анкетирование.

База исследования: свободная выборка подростков и юношей 15-19 лет в количестве 4 человек.

Выводы по первой главе

Изучение теоретических подходов к проблеме отрочества и юности в культурном и историческом развитии позволило сделать выводы:

1. Подростковый возраст считается самым трудным в воспитательном отношении, поскольку в этом возрасте происходит бурное психическое и физическое развитие организма. Так, заметное развитие приобретают волевые черты характера - настойчивость, упорство в достижении цели, умение преодолевать препятствия и трудности; внимание подростка характеризуется специфической избирательностью, устойчивостью; большую устойчивость приобретают эмоциональные переживания. Учебная деятельность подростка приобретает теоретический характер, появляется интерес к самому знанию, его применению, происхождению и порождению.

2. В юношеском возрасте общение и межличностные отношения занимают в жизни молодых людей огромное место и представляют для них самостоятельную ценность. В юношеском возрасте отмечаются две противоположные тенденции в общении: расширение его сферы с одной стороны, и растущая индивидуализация, обособление — с другой. Наиболее значимыми являются отношения со сверстниками; прослеживаются некоторые сложности во взаимоотношениях с взрослыми (родителями и учителями), связанные с возрастными особенностями. Однако, при всей тяге к самостоятельности, юноши и девушки остро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших. Отрочество и юность составляют тот критический переходный период, в тече­ние которого ребенок превращается во взрослого. Решение многих проблем, с кото­рыми сталкиваются юноши и девушки, в том числе проблем, касающихся сексуально­сти, морали, выбора убеждений и профессии, определит характер всей их дальнейшей жизни. Они обретают уникальную способность рассматривать свое поведение в про­ком, интегрировать его с реальностью настоящего и мысленно переноситься в соб­ственное будущее.

2.3 Эмпирическое исследование влияния культуры и истории на становление личности

Целью экспериментального исследования является определение особенностей влияния культуры и истории на становление личности подростков и юношей.

Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:

1. Подобрать анкету для проведения исследования;

2. Провести диагностическое исследование, направленное на определение особенностей влияния культуры и истории на становление личности подростков и юношей;

3. Проанализировать и описать полученные результаты.

Для организации исследования нами была пообобрана свободная выборка респондентов 15-19 лет в количестве 4 человека (2 подростка и 2 юноши).

Анкетирование проводилось в индивидуальном порядке. В процессе беседы по вопросам анкеты были заполнены протоколы (приложение А).

Далее приведем анализ полученных в процессе диагностики ответов подростков и юношей.

При ответе на первый вопрос: «Каким должен быть хороший друг?» мы видим, что юноши 19-ти лет дали полные, развернутые ответы, в содержании которых фигурировало наличие у друга таких личностных качеств, как: ответственность (человек на которого можно положиться; человек который может поддержать тебя в нужный момент), испытуемые юношеского возраста так же отмечали, что настоящий друг должен быть интересным, веселым, уметь разделять трудные и приятные моменты жизни.

При проведении анализа ответов подростков было отмечено, что респонденты данного возраста под понятием «хороший друг» в первую очередь понимают такие личностные качества как доброта, верность, чувство юмора (друг должен быть хорошим и весёлым; друг должен быть  верным, весёлым). Так же один из респондентов, Алексей, отметил, что хороший друг должен быть и готовым для тебя на всё.

Сравнивая ответы респондентов юношеского и подросткового возраста можно заметить, что в более старшем возрасте, под влиянием культурного развития личности, происходят некоторые личностные изменения в понимании такого понятия как дружба. Юноши, в отличие от подростков,  вкладывают в это понятие не только определенные качества, такие как чувство юмора, доброта и т.п., которые можно, скорее всего отнести к «комфортным для общения» качествам, но и видят в этом понятии такие личностные особенности как верность и готовность принять и поддержать в трудной ситуации. Отсюда можно заключить, что под влиянием культурного развития в юношеском возрасте формируется определенная культура межличностных взаимоотношений, построенных на взаимодоверии и взаимопомощи.

Анализ ответов на вопрос: «Может ли человек в нашем обществе найти справедливость в суде?» показал, что для юношей, как и для подростков, характерен ответ «да» (может, конечно, может). Стоит отметить, что у всех  опрошенных нами респондентов  ответ на данный вопрос вызвал некоторые затруднения. Однако, после разъяснения сути вопроса все участники анкетирования дали однозначный положительный ответ. Из чего следует, что современное культурно-историческое развитие общества, проводимые мероприятия по гражданско-правовому воспитанию, личный опыт испытуемых позволяют подрастающему поколению иметь стойкую гражданскую позицию, уверенность в гражданско-правовой защите со стороны государства и правовых органов. Следовательно, можно утверждать, что современное культурное общество на данном этапе своего развития оказывает положительное влияние на формирование таких качеств личности как гражданско-правовая ответственность.

Третьим вопросом анкеты выступил вопрос: «Уважаема ли в нашем обществе женщина?». Анализ результатов показал, что как у подростков, так и у юношей нет однозначного на него ответа. Мнения респондентов расходятся. Так, Виталий считает, что в первую очередь это зависит не сколько от самого общества, сколько от самоуважения девушки (смотря какое общество - это раз, ну и на сколько девушка сама себя уважает!), Степан напротив, дает утвердительный ответ на данный вопрос, т.е. юноша считает, что в современном обществе женщин уважают. Ответы подростков так же были неоднозначны. По мнению Алексея, уважения достойна мать, а вот учителя не всегда. Василий дает утвердительный ответ. По мнению мальчика женщин в современном обществе уважают.

Анализируя ответы нельзя однозначно сказать, что возраст испытуемых имеет в данном случае какое-либо значение. Судя по ответам, как в подростковом, так и в юношеском возрасте мнения об уважении женщин в обществе у респондентов расходятся. Скорее всего, это связано с воспитанием и воспитательной средой, в которой находятся респонденты. Следовательно, можно предположить, что такое качество как уважение к женщине формируется в любом возрасте, в первую очередь, под влиянием семейной культуры и традиций.

Ответы на следующий вопрос: «Бывают ли случаи, когда оправдана цензура, нарушающая свободу слова?» оказались однозначными. Как юноши, так и подростки дали одинаковый однозначный ответ, в котором считают, что в современном обществе цензура, нарушающая свободу слова, бывает оправдана. Среди ответов присутствовали такие: думаю, что да, да, бывают, наверное, бывает, но я считаю, что не должна. Сказанное говорит о том, что на современном культурно-историческом этапе развития общества как у подростков, так и у юношей формируется стойкое понимание оправданности цензуры. Т.е. можно говорить о том, что в данном случае культура и история формируют у юношей и подростков такие личностные образования как возможность самовыражаться, пользоваться свободой слова и т.п. При этом, возраст в данном случае значения не имеет.

Последний вопрос анкеты: «Что с вашей точки зрения нужно сделать, чтобы мир стал более совершенным?» показал, что при ответе как юноши, так и подростки не имеют единого мнения.  Юноши считают, что в данной ситуации нужно начать с себя (Виталий), объединить все страны в одну. (Степан). По мнению подростков надо, чтобы люди стали добрее (Алексей), чтобы мир стал более совершенным надо избавиться от террористов и прекратить все войны (Василий).

Ответы испытуемых показывают, что в целом мнение подрастающего поколения по вопросу усовершенствования миропорядка сводятся к изменению как себя, как личности, так и глобальному мироизменению. Но в целом, как юноши, так и подростки при ответе на данный вопрос опирались на современные мировые проблемы (терроризм, разобщенность стран, отсутствие единства и т.п. Следовательно, можно утверждать, что современное культурно-историческое развитие общества, современные мировые проблемы оказывают на подрастающее поколение огромное влияние. При чем, эта тенденция свойственна как юношам, так и подросткам.

Таким образом, с целью определения влияния культуры и истории на личность юношей и подростков нами было организовано анкетирование, включающее в себя ряд вопросов. Для организации исследования нами была подобрана группа испытуемых (свободная выборка) в возрасте 15-19 лет в количестве 4 человек (2 юноши и 2 подростка). По результатам которого было выяснено, что на современном этапе развития общество, его культура и история оказывают огромное влияние на формирование личности как в юношеском, так и в подростковом возрасте. Под влиянием культурного развития в юношеском возрасте формируется определенная культура межличностных взаимоотношений, построенных на взаимодоверии и взаимопомощи. У подростков эти личностные качества находятся на стадии формирования. Так же было отмечено, что современное культурное общество оказывает положительное влияние на формирование таких качеств личности как гражданско-правовая ответственность. Уважение к женщине формируется в любом возрасте, в первую очередь, под влиянием семейной культуры и традиций. Культура и история формируют у юношей и подростков такие личностные образования как возможность самовыражаться, пользоваться свободой слова и т.п. При этом, возраст в данном случае значения не имеет.  Современные мировые проблемы оказывают на подрастающее поколение огромное влияние. При чем, эта тенденция свойственна как юношам, так и подросткам.