II этап Городского конкурса проектных и исследовательских работ
Межрайонная конференция
Агрессивность и конфликтность подростков XXI века
Автор:
Богомолова Полина Викторовна
Москва 2019
Содержание
Введение
1. Обзор литературы
1.1 Понятие агрессии и агрессивности
1.2 Подростковая агрессия и представление о ней в современной психологии
2. Методы коррекции агрессивного поведения, предлагаемые современными психологами
3. Анализ ситуации проявления агрессии на примере коллектива современной московской школы
3.1 Взгляд на проблему агрессии глазами подростка
3.2 Агрессивное поведение подростков глазами учителей и родителей
4. Поиски путей снятия агрессивного поведения, доступные каждому школьнику
4.1 Игры и занятия, доступные каждому школьнику
4.2 Апробация игр на примере учеников 8 класса
Список литературы
Введение
Темой моей работы является агрессивность и конфликтность подростков XXI века. Я хочу исследовать одну из серьезнейших, на мой взгляд, проблем современной молодежи - излишнюю агрессивность, которая провоцирует конфликты, ссоры, нередко заканчивающиеся тяжелыми физическими и психологическими травмами. Агрессивность мешает подросткам и молодым людям чувствовать себя в обществе комфортно, не дает им реализоваться в дружбе, учебе, нарушает социальные связи.
Актуальность работы заключается в том, что, на мой взгляд, с течением времени дети и молодые люди становятся все более и более нервными и эмоционально неустойчивыми, что приводит к замкнутости человека, многочисленным проблемам с психикой, нервами, учебой, мешает хорошим взаимоотношениям с семьей и ближайшим окружением. Некоторые ребята обращают внимание на свое поведение и хотят научиться преодолевать свою агрессию и не причинять вреда окружающим, но не знают, как. С другой стороны, многие дети жалуются, что окружающие проявляют агрессию по отношению к ним, и им тоже нужны способы преодоления таких ситуаций.
Новизна моего исследования заключена в том, что в моей школе нет мероприятий, которые учили бы подростков бороться со своим агрессивным поведением. С детьми группы риска или крайне сложными подростками занимается психолог, но проблема агрессии касается не только этих учеников, но и всех остальных. Если даже подросток не проявляет агрессии сам, то агрессию проявляют к нему. И ему не понятно, как на неё следует реагировать.
Цель исследования: осознание проблемы агрессивности и большого количества конфликтных ситуаций подростков нашего времени, поиск путей снижения агрессивности и распространение исследованной информации аудитории.
Задачи исследования:
1. Изучить, что думают о проблеме подростковой агрессии современные психологи и педагоги.
2. Выяснить причины излишней агрессивности подростков на основе опросов детей в возрасте от 10 до 16 лет.
3. Узнать мнение взрослых, работающих с подростками или воспитывающих их по данной проблеме.
4. Проанализировать и сопоставить ответы опрошенных.
5. Найти пути снятия излишней агрессивности подростков в условиях школы, классного коллектива.
6. Рассказать аудитории о результатах исследования и методах снятия агрессии.
7. Отработать найденные способы на небольшой группе учащихся.
Методы исследования:
· Анализ данных исследований специалистов в области подростковой агрессивности;
· Анкетирование учащихся 5-11 классов, анализ получившихся данных;
· Анкетирование родителей и учителей подростков.
· Анализ данных, сопоставление с результатами анкетирования детей.
Гипотеза исследования: современные подростки жестоки и агрессивны по ряду причин: неудовлетворенность своим положением в коллективе, недостаток взаимопонимания со взрослыми и сверстниками, неумение выстраивать коммуникацию и т.д. С другой стороны, современные медиа подогревают подростковую жестокость, транслируя в большом количество сцены насилия, легко доступные детям любого возраста. Благодаря телевидению и интернету повышается ощущение небезопасности мира, и подростки не чувствуют себя в нем защищенными, поэтому агрессия - одна из форм самозащиты. Современным людям, а особенно подросткам, необходимо научиться видеть проявления агрессивности с их стороны, а также обучиться самоконтролю. Для этого им нужны простые и понятные алгоритмы снижения агрессии, которые можно применять регулярно по мере необходимости.
1. Обзор литературы
1.1 Понятие агрессии и агрессивности
Для дальнейшего исследования нам необходимо определить два наиболее значимых понятия: агрессия и агрессивность.
В нашем исследовании мы будем придерживаться определений, данных в психологическом словаре журнала «Psychologies»:
Агрессия (от лат. aggredere - нападать) - поведение, направленное на нанесение физического или психологического вреда, вплоть до уничтожения объекта агрессии.
Агрессимвность (лат. aggressio -- нападать) или враждебность -- устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, либо подобное аффективное состояние (гнев, злость).
Из данных определений можно сделать вывод, что различие между агрессией и агрессивностью заключается в том, что агрессия - это поведение и состояние в определенный момент времени, а агрессивность - это постоянная устойчивая характеристика человека.
1.2 Подростковая агрессия и представление о ней в современной психологии
Проблема агрессивного поведения подростков сейчас, как никогда раньше, является актуальной. Многие психологи утверждают, что за последнее время уровень агрессивности подростков разных стран заметно вырос. Школьные психологи отмечают, что агрессия распространена как среди учеников старших, так и младших классов. Также многие неврологи говорят о том, что пациентов с психическими расстройствами стало значительно больше. И если раньше такое поведение детей и подростков списывали на воспитание, то сейчас врачи признают, что агрессивное поведение - это сильные отклонения.
Психологи и психотерапевты выделяют следующие причины агрессивного поведения подростков:
· Переходный возраст;
· Гормональные нарушения;
· Комплекс неполноценности;
· Заболевание организма;
· Злоупотребление алкоголем, наркотиками, антидепрессантами;
· Неблагоприятная обстановка в семье и ближайшем окружении и другое.
По данным статистики, мальчики проявляют агрессию больше и чаще по сравнению с девочками, и их агрессивное поведение тяжелее поддается коррекции.
Психологи выделяют следующие виды агрессивного поведения подростков:
· физическая агрессия (проявление физической силы),
· вербальная агрессия (крики, вопли, ссоры, угрозы),
· косвенная агрессия (сплетни, вызывающее протестующее поведение),
· подозрительность, обида, негативизм.
Для мальчиков более характерна физическая форма агрессии, для девочек - вербальная. Резкое различие агрессивности по гендерному признаку наступает в возрасте 14-15 лет.
В подростковом возрасте начинается половое созревание и психологическое взросление. У подростков появляется желание противостоять всему миру, а особенно взрослым, родителям и учителям. Этот период наиболее сложный и противоречивый для любого подростка. Особенности агрессивного поведения каждого подростка зависят от некоторых факторов: положения в обществе, удовлетворенности собой, социального уровня и т.п. Также оно отличается и по времени, ведь половое созревание у девочек наступает на год-два раньше.
Кандидат психологических наук Бурминская Татьяна Владимировна в своей диссертации "Взаимосвязь особенностей развития личности подростков и форм агрессивных реакций" условно выделяет 3 группы подростков:
1. Подростки, для которых нанесение вреда другому выступает как самоцель. Их агрессия не имеет какой-либо видимой цели. Они испытывают удовольствие и удовлетворение от происходящего, от боли и унижения других. Этот тип подростков пользуется прямой агрессией, причем зачастую агрессивные акты составляют прямое физическое воздействие. Такой вид агрессии можно назвать целенаправленно-враждебным. Особенности дефекта развития личности, характерные для этой группы: замкнутость, отсутствие желания открывать что-то новое, необщительность, нейтральная позиция по отношению к проблемам других людей, резкая, грубая, дерзкая реакция на критику, отсутствие самоконтроля, а также чувства вины и раскаяния.
2. Подростки с деформированными потребностями, ценностями. Агрессивные действия здесь выступают в роли средства достижения какой-либо конкретной цели. Такие подростки чаще всего пользуются прямой физической агрессией, которая не обладает особой жестокостью и проявляется ситуативно в нанесении вреда тем, кто слабее. При конфликтах с ровесниками используются оскорбления, грубость, ругань. Такой вид агрессии можно назвать импульсивно-демонстративным. Особенности развития личности, характерные для данной группы: отличаются особой целенаправленностью и самостоятельностью, стремятся к лидирующей позиции, подчиняя и подавляя других, руководствуются только соображениями собственной выгоды, тяжело контролируют свои действия и эмоции, легко вступают в конфликт, никогда не ищут и не принимают помощи от других.
3. Подростки с деформированными позитивными потребностями, ценностями, отношениями и взглядами. Такой тип отличается желанием получить эмоциональный отклик от других, любят выставлять себя на показ, рассказывать о своих достоинствах и в случае, когда их ложь становится очевидной, применяют оскорбления и стремятся отомстить, навредить. В поведении таких подростков преобладают косвенная и вербальная формы агрессии, чаще всего встречаются угрозы, выкрики, плевки, топанье ногами, ругань. Такой вид агрессии можно обозначить как защитно-инструментальную. Индивидуальные характеристики личностного развития, характерные для данной группы: не проявляют активность в общественной деятельности, ограничена область знаний, не в состоянии принять какое-либо ответственное решение, равнодушны к достижениям.
2. Методы коррекции агрессивного поведения, предлагаемые современными психологами
В зависимости от типа группы, к которой относятся агрессивные подростки, психологи предлагают разные методы работы с ними.
Задачи разработанной впоследствии программы должны быть следующие:
· развить интерес подростков к себе и к окружающим;
· научить подростков самоконтролю и саморегуляции, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, правильно выбирать форму поведения в конкретной ситуации;
· привить уважение к любому члену общества, помочь обрести социальный статус и занять определенную роль в обществе;
· создать и закрепить позитивные образцы поведения.
Основные приемы воздействия для коррекции: вовлечение в коллективные виды деятельности, создание ситуаций, в которых ребенок сможет проявить себя, демонстрация и разъяснение позитивных образцов поведения.
Многие люди считают правильным вентилирование агрессии с помощью ее выброса наружу. Многие психотерапевты поощряют это среди своих клиентов. Многие советуют применять «агрессивные» игры с целью разрядки эмоционального напряжения. Но многочисленные опыты доказывают, что внешнее выражение агрессии чаще подпитывает, чем уменьшает ее. Например, Р. Арме утверждает, что болельщики футбола, борьбы или хоккея ведут себя более враждебно, выходя на улицу после соревнований, чем до них. «Даже война, -- пишет Д. Майерс, -- по-видимому, не дает очищения от агрессивных чувств. Национальная статистика показывает, что после войны количество убийств на общенациональном уровне обычно резко повышается». Поэтому наилучшим способом преодоления агрессивных тенденций является подход с целью социального научения, который предполагает контроль агрессии путем противодействия факторам, которые способствуют ее появлению.
Для выявления среди подростков агрессивных тенденций принято использовать прямой разговор, беседы, экспериментальные опросы родителей, педагогов, сверстников, проективные техники и рисуночные тесты. Например, «тест руки» Э. Вагнера, опросник Басса-Дарки, шкала агрессивности в методике Т. Лири, рисуночный тест «Дом. Дерево. Человек» и др. агрессивный поведение игра психолог
Также считается, что при проведении коррекционных работ нужно опираться прежде всего на те факторы развития личности и характеристики среды, которые в этом возрасте могут стать причиной агрессивного поведения.
Если причиной агрессивного поведения подростка является нарушение в эмоционально-волевой и нравственной сферах, то при проведении коррекционных работ требуется опираться на преодоление этих нарушений.
Если в основе проявления агрессии в поведении подростков лежат недостатки семейного воспитания, то коррекционная работа должна быть направлена и на родителей подростка. Основными задачами такой работы будут являться коррекция имеющихся взглядов, установок, позиций родителей по отношению к ребенку, гармонизация имеющихся межличностных отношений.