Материал: 983

11

1. Период, место сбора и состав гербария:

-гербарий собран (месяц, год и место сбора);

-в гербарии смонтировано (число) гербарных видов, которые относятся

к(число) родам, (число) семействам:

-из общего числа видов являются: деревьями (число) видов, кустарниками (число) видов; лианами (число) видов.

Семейства покрытосеменных древесных растений расположены в гербарии в соответствии с филогенетической системой А.Л. Тахтаджяна.

2.Список видов древесных растений гербария в систематическом порядке (составляется в соответствии с прил. 1).

3.Распределение видов древесных растений гербария по природным зонам и роли в образовании древесной растительности России.

4.Интродуценты, используемые в озеленении, лесомелиорации района практики, их родина и возможные районы разведения.

3.1.6. ЗАЩИТА ГЕРБАРИЯ

При сдаче правильно оформленного гербария студент должен безошибочно распознавать гербарные образцы со знанием их систематического положения, латинских названий семейства, рода и вида, жизненной формы, географического распространения и роли в образовании растительного покрова России (деревья I и II ярусов леса, подлесочные породы). По древесным интродуцентам необходимо знать их родину и природные зоны разведения в нашей стране.

Гербарий в зимнем состоянии сдается в конце марта, гербарий в облиственном состоянии - на 3 день практики.

4. МЕТОДИКА ДЕНДРОЛОГИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ ВИДОВ НА ОБЪЕКТАХ ПРАКТИКИ

В период практики студенты осваивают методику дендрологического описания видов, которые выполняются по заданию преподавателя на разных объектах практики

На базе дендрологических коллекций Ботанического сада ВГУ и дендрария ВГЛТА студенты знакомятся с интродуцентами - видами, разновидностями и сортообразцами, собранными из различных уголков мира, а так же с редкими и исчезающими видами (гинкго двулопастный, тис ягодный, клекачка перистая, орех медвежий, дафна Софьи, кизильник блестящий, лапина крылоплодная, сирень венгерская, яблоня Недзвецкого и др.). Из интродуцентов наиболее интересными являются сосна меловая, тсуга

12

канадская, пихта субальпийская, лиственница сибирская, псевдотсуга Мензиса, ель черная, туя складчатая.

Студенты побригадно выполняют дендрологическую характеристику определенных участков с указанием типа леса (дубрава, пойменный лес, прирусловые насаждения) или декоративных посадок (группы, аллеи, солитер).

При выполнении контрольного дендрологического описания в

дневнике указывается дендрологическая характеристика видов в следующем порядке:

1. Систематическое положение.

Указать: русское и латинское название отдела, класса, семейства, подсемейства, родов и видов.

2. Морфологические особенности.

Жизненная форма, размеры, характеристика коры, побегов, почек, хвои, листьев, корневой системы, микро- и макростробилов, зрелых шишек, наличие цветков и плодов, семян, всходов. Морфологическую характеристику желательно дополнить фотографиями, рисунками.

3. Биологические особенности.

Возрастной этап онтогенеза (виргинильный, генеративный, сенильный), половой тип особей (однодомность, двудомность), способы распространения семян, наличие порослевого или корнеотпыскового возобновления, всходов.

4. Экологические свойства.

Отношение растений к свету (теневыносливость, светолюбие), влажность и механический состав и тип почвы, устойчивость к энтомовредителям и фитопатологическим болезням, дымо- и газостойкость.

5. Внутривидовое разнообразие.

Наличие в пределах вида подвидов (географических рас), разновидностей (климатипов), подразновидностей (эдафотипов), форм (морфологических, фенологических, декоративных и других).

6. Роль в образовании древесной растительности России.

Характеристика ареала. Роль в образовании классов, групп и лесных формаций по природным зонам.

7. Хозяйственное значение.

Использование в различных отраслях промышленности древесины, коры, листьев, семян; применение в степном и полезащитном лесоразведении.

При описании редких и исчезающих древесных видов, декоративных култиваров рекомендуется делать фотографии, которые будут входить в приложение к отчету.

13

5. УХОД ЗА ДРЕВЕСНЫМИ РАСТЕНИЯМИ В ДЕНДРАРИИ ВГЛТА

Важной частью летней учебной практики является уход за древесными растениями. В частности, студенты выполняют задание по уходу за древесными растениями в дендрарии ВГЛТА.

Работа ведется группами и индивидуально. К проведению ухода за древесными растениями допускаются те студенты, которые предварительно прошли инструктаж по охране труда и технике безопасности. Конкретные объекты ухода определяет преподаватель. Перед началом работы преподаватель объясняет студентам агротехнику ухода и его биологоэкологическое значение.

Пояснения преподавателя, а также названия видов растений, за которыми проводится уход, студенты должны отразить в дневнике учебной практики.

Уход заключается в подрезке и обрезке растений, рыхлении почвы приствольных кругов, прополке молодых растений, поливе. Проводятся также санитарные рубки, посадка деревьев и кустарников и другие работы.

6. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ РАБОТА

Для приобретения навыков в научно-исследовательской работе студенты во время учебной практики выполняют научно-исследовательские задания по дендрологической и геоботанической тематике. Состав заданий, объекты и методика их проведения определяется преподавателем, в соответствии с теми разделами научной работы, которые ведутся на кафедре. Исследовательские задания могут быть бригадными или выдаваться отдельным студентам индивидуально. Ориентировочный перечень исследовательских заданий:

-проведение дендрологической инвентаризации городских зеленых насаждений;

-фенологическая оценка эстетического и санитарно-гигиенического эффекта городских озеленительных посадок;

-оценка результатов интродукции определенных родовых комплексов древесных интродуцентов в дендрарии ВГЛТА;

-сравнительная оценка зимостойкости, прироста побегов, обилия цветения

иурожайности плодов, древесных интродуцентов в условиях городской среды;

-изучение динамики сезонного развития древесных растений и сопряженности ее с динамикой фенологических времен в условиях Воронежа;

-исследование зависимости темпов сезонного развития древесных растений от факторов погоды, эдафических и орографических условий;

14

- изучение фенотипической изменчивости интродуцентов с целью выявления перспективных видов, форм, культиваров в лесном хозяйстве и озеленении.

Отчеты о выполнении исследовательских заданий студенты составляют по формам, разрабатываемым преподавателем.

7. СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА О ПРАКТИКЕ И ЗАЧЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТАМ

Отчет об учебной практике составляется на отдельных листах формата А4 и подшивается в скоросшиватель, титульный лист - оформляется по образцу. Номера страниц указываются внизу посередине, таблицы и рисунки имеют сквозную нумерацию.

Содержание отчета: 1. Титульный лист Содержание отчета

1.Период прохождения учебной практики (даты начала и окончания;

фенологические подсезоны года).

2.Характеристика района практики (административное положение,

природная зона и подзона, ботанико-географический и дендрофлористический район России, флористическая область и провинция по флористическому районированию Земли А. Л. Тахтаджяна; характерные особенности климата, почв и рельефа).

3.Дневник учебной практики (указывают по датам объекты практики, состав экскурсионных занятий, выполненных учебно-тренировочных заданий, русское и латинское названия изучаемых видов и форм древесных растений).

4.Контрольные задания.

5.Научно-исследовательская работа (характеризуют задачи, объекты,

методику и результаты исследований, выполненных в период учебной практики).

Использованная литература.

Приложения к отчету. 1. Собранный и оформленный гербарий древесных растений.

Для получения зачета по учебной практике каждому студенту необходимо:

- не пропускать дни учебной практики; - полностью отработать все учебные, контрольные и исследовательские

задания;

15

-самостоятельно написать определенный раздел в бригадном отчете об учебной практике;

-свободно распознавать в природной обстановке и по гербарным образцам

изученные виды древесных растений;

-знать их латинские названия, систематическое положение, жизненную форму, географическое распространение, роль в образовании древесной растительности России, значения для практики лесного хозяйства, степного и полезащитного лесоразведения; использование основных типах посадок в озеленении.

-из числа изученных видов знать занесенные в Красную книгу России;

-уметь определять древесные растения по определителям;

-знать методику выполненных учебно-тренировочных и контрольных заданий, проведенной исследовательской работы и уметь анализировать полученные результаты.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основная литература

1.Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] / Н. Е. Булыгин. – М., 2001. –

528 с.

2.Пчелин, В. И. Дендрология [Текст] : учеб. / В. И. Пчелин. – Йошкар-Ола, 2007. – 520 с. – Электронная версия в ЭБС "Лань".

С. И. Дегтярева, В. Д. Дорофеева. – Воронеж, 2013. – 80 с. – Электронная версия в ЭБС ВГЛТА.

5.Дорофеева, В. Д. Дендрология. Голосеменные [Текст] : лаб. практикум / В. Д. Дорофеева, Ю. В. Чекменева. – Воронеж, 2013. – 53 с. – Электронная версия в ЭБС ВГЛТА.

6.Дорофеева, В. Д. Дендрология. Основные лесообразующие породы

Европейской части России [Текст] : учеб. пособие / Д. В. Дорофеева, Ю. В. Чекменева. – Воронеж, 2010. – 115 с. – Электронная версия в ЭБС ВГЛТА.

7. Попова, О. С. Древесные растения лесных, защитных и зеленых насаждений [Текст] : учеб. пособие / О. С. Попова, В. П. Попов, Г. У. Харахонова. – СПб.; М.; Краснодар : Лань, 2010. – 194 с. – Электронная версия в ЭБС "Лань".