Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования « Воронежский государственный лесотехнический университет» им. Г.Ф.Морозова
Е.Т. Батищев
Экономика отрасли
Методические указания для самостоятельной работы
студентов по направлению подготовки 38.03.02- «Менеджмент»
Воронеж 2016
2
УДК 630* 6 (075)
Экономика отрасли [Текст]: Методические указания для самостоятельной
работы студентов по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент»
/ Е.Т.Батищев. – Воронеж, 2016. – 12 с.
Рецензенты: заведующий кафедрой экономики и управления организациями ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет», д.э.н., профессор Ю.И. Трещевский
Ответственный редактор – зав. кафедрой экономики и финансов, д.э.н.,
профессор Т.Л.Безрукова
3
Содержание
Введение |
4 |
|
I Самостоятельные работы |
|
|
№ 1 Лесное хозяйство как отрасль народохозяйственного комплекса. |
6 |
|
№ 2 Лесная отрасль на современном этапе. |
6 |
|
№ 3 |
Управление леснойотраслью. |
6 |
№ 4 Амортизация основных средств |
7 |
|
№ 5 Показатели процесса воспроизводства и экономической эффективности |
7 |
|
основных средств |
|
|
№ 6 Пути ускорения оборачиваемости оборотных средств |
7 |
|
№ 7 |
Значение и резервы производительности труда |
8 |
№ 8 |
Новая система оплаты труда работников бюджетной сферы |
8 |
№ 9 |
Понятие и структура калькуляционных статей |
8 |
№ 10 Государственная ценовая политика в лесной отрасли |
9 |
|
№ 11 Прибыль и показатели рентабельности |
9 |
|
№12 Распределение платежей за использование лесного фонда |
9 |
|
№ 13 Финансирования лесной отрасли |
10 |
|
№14 Оценка экономической эффективности инвестиционного проекта |
10 |
|
Библиографический список |
11 |
|
4
Введение
С введением ФГОС нового поколения значение самостоятельных работ (СР) существенно возрастает. Необходимость их в обучении обусловлена тем, что развитие субъекта профессиональной деятельности невозможно вне деятельности, в которой самостоятельно ставится ее цель, планируются и реализуются действия и операции, полученный результат соотносится с поставленной целью, способы деятельности корректируются и т.д. Субъектная позиция обучающегося в обучении становится главным условием формирования опыта практической деятельности и на его основе - овладения компетенциями.
Роль преподавателя заключается в организации СР с целью приобретения студентом общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих сформировать у студента способности к саморазвитию, самообразованию и инновационной деятельности.
Самостоятельная работа - это планируемая в рамках учебного плана деятельность обучающихся по освоению содержания дисциплины « Экономика лесной отрасли», которая осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле преподавателя, но без его непосредственного участия.
Цели самостоятельной внеаудиторной работы студентов:
- закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, самостоятельное овладение учебным материалом;
-формирование профессиональных явлений;
-формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда;
-мотивирование регулярной целенаправленной работы по освоению специальности;
-развитие самостоятельного мышления;
-формирование убежденности, способности к самоорганизации.
Основные виды самостоятельной работы студентов:
-работа с учебными пособиями;
-изучение нормативных документов;
-ответы на контрольные вопросы;
-подготовка к выступлению на занятиях в интерактивной форме.
Применение знаний, формирование умений:
- выполнение ситуационных производственных задач;
5 - выполнение индивидуальных заданий.
Результатами самостоятельного обучения являются: освоенные компетенции и умения, усвоенные знания, обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования
Методические рекомендации для выполнения самостоятельных работ по дисциплине « Экономика отрасли» составлены в соответствии с рабочей программой.