момент, какая проблема волнует тебя больше других. Попробуйте задать себе следующие вопросы:
1.Что мне интересно больше всего?
2.Чем я хочу заниматься в первую очередь.
3.Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?
4.Что из изученного в школе хотелось бы узнать глубже?
5.Есть ли что-то такое, чем я особенно горжусь? Основные критерии выбора темы:
1.Сначала надо найти проблему, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить. Она-то и подскажет, как сформулировать тему исследования. А что значит - найти проблему? Древнегреческое слово «problema» переводится как «задача», «преграда», «трудность». Главная задача любого исследователя - найти что-то необычное в обычном, увидеть сложности и противоречия там, где другим все кажется привычным, ясным и простым.
2.Выбор темы должен быть обоюдно мотивирован интересом к ней студента и педагога
3.Тема должна быть реализуема в имеющихся условиях. Это значит, что по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература.
4.Формулировка темы должна отражать сосуществование в науке уже известного и еще не исследованного, т.е. процесс развития научного познания
Требования к выбору темы проекта:
- актуальность, отражение злободневных проблем современной науки и практики, соответствие насущным запросам общества;
- содержательность, информативность и разработанность в науке; - возможность поиска достаточного количества литературы, наличие
элемента новизны (работа в какой-то степени должна выходить за рамки изученного, ибо только тогда она сможет вызвать интерес;
- формулировка темы должна содержать какой-то спорный момент, подразумевать столкновение различных точек зрения на одну проблему. Подобная «проблемность» может быть отражена уже в самом заглавии работы или в его подзаголовках;
- название работы может и не включать в себя слово проблема, но, тем не менее, проблемность должна подразумеваться;
- тема должна быть конкретной.
Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1,3.
Форма контроля практической работы №2 – проверка практических заданий, тестовые задания по темам 1-2.
Методические указания по подготовке к тестовым заданиям.
Успешное выполнение тестового задания является необходимым условием итоговой положительной оценки в соответствии с рейтинговой
6
системой обучения.
Тестовые задания подготовлены на основе учебников и учебных пособий по дисциплине «Введение в проектную деятельность», изданных за последние пять лет.
Выполнение тестовых заданий предоставляет студентам возможность самостоятельно проверять уровень своих знаний, обнаруживать пробелы в знаниях и принимать меры по их ликвидации. Форма изложения тестовых заданий позволяет закрепить и восстановить в памяти пройденный материал. Предлагаемые тестовые задания охватывают узловые вопросы теоретических и практических основ проектной деятельности. Для формирования заданий использована открытая форма.
Для выполнения тестовых заданий студенты должны изучить теоретический материал по теме, соответствующие разделы учебников, учебных пособий и других источников информации.
Практическая работа по разделу № 3
Методы и инструменты проведения исследований в ходе проектной деятельности
Целью данной работы формирование эмпирической базы исследования, изучение методов и инструментов проведения исследований в ходе проектной деятельности.
Основные понятия: эмпирическая база исследования, методы в проектном исследовании, сбор первичной информации, измерение качественных данных, шкалы, методы анализа эмпирической информации.
Вопросы для обсуждения:
1.Формирование эмпирической базы исследования.
2.Выборочный метод в проектном исследовании.
3.Сбор первичной информации: анкетирование.
4.Измерение качественных данных.
5.Шкалы.
6.Методы анализа эмпирической информации
Задания для выполнения практической работы
Задание 1.
Метод - это совокупность действий, призванных помочь достижению желаемого результата. Ни один проект не должен остаться без того или иного вида исследования, иначе он превратиться в обычный реферат.
В таблице перечислены основные методы исследования проектной деятельности.
7
№ |
Метод |
Суть метода |
1. |
Анализ |
Расчленение целостного предмета на составляющие части |
|
|
(стороны, признаки, свойства или отношения) с целью их |
|
|
всестороннего изучения. Может использоваться |
|
|
источниковедческий, историографический, |
|
|
искусствоведческий, архитектурный, стилистический, |
|
|
семантико-семиотический, содержательный анализ. |
2. |
Дедукция |
Вид умозаключения от общего к частному, когда из массы |
|
|
частных случаев делается обобщенный вывод о всей |
|
|
совокупности таких случаев. |
3. |
Индукция |
Метод исследования и способ рассуждения, в котором общий |
|
|
вывод строится на основе частных посылок (от частного к |
|
|
общему). |
4. |
Классификация |
Разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в |
|
|
соответствии с каким-либо важным для исследователя |
|
|
признаком. |
5. |
Моделирование |
Изучение объекта путем создания и исследования его копии |
|
|
(модели), замещающей оригинал с определенных сторон, |
|
|
интересующих познание. Модель всегда соответствует |
|
|
объекту-оригиналу в тех свойствах, которые подлежат |
|
|
изучению, но в то же время отличаются от него по ряду других |
|
|
признаков. |
6. |
Наблюдение |
Целенаправленное восприятие явлений объективной |
|
|
действительности, в ходе которого получают знания о внешних |
|
|
сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов. |
7. |
Обобщение |
Прием мышления, в результате которого устанавливаются |
|
|
общие свойства и общий признак объектов. |
8. |
Описание |
Фиксация средствами естественного или искусственного языка |
|
|
сведений об объектах. |
9. |
Прогнозирование |
Специальное научное исследование конкретных перспектив |
|
|
развития какого-либо явления. |
10 |
Синтез |
Соединение ранее выделенных частей (сторон, признаков, |
|
|
свойств или отношений) предмета в единое целое. |
11. |
Эксперимент |
Метод познания, при помощи которого в контролируемых и |
|
|
управляемых условиях исследуются явления действительности. В |
|
|
зависимости от способа проведения выделяют главным образом |
|
|
три вида экспериментов: |
|
|
· Лабораторный эксперимент. |
|
|
· Полевой, или естественный эксперимент. |
|
|
· Формирующий, или психолого-педагогический эксперимент. |
|
Опыт |
Исследование какого-либо явления природы с вмешательством в |
|
|
процесс явления со стороны исследователя. |
|
Опрос |
Наиболее распространенная и важнейшая форма сбора данных в |
|
|
маркетинге. Опрос может быть устным (личным) или |
|
|
письменным. |
|
Интервью |
Наиболее гибкий метод сбора социологической информации, |
|
|
предполагающий проведение беседы (по определенному плану), |
|
|
основанной на непосредственном, личном контакте с |
|
|
респондентом. При формализованном интервью используется |
|
|
опросный лист, содержащий заранее подготовленные четкие |
|
|
формулировки вопросов и продуманные модели ответов на них. |
|
Анкетирование |
Метод получения информации с помощью специального набора |
|
|
8 |
|
|
вопросов, на которые испытуемый дает письменные ответы. |
|
|
Анкета - социологический инструментарий, представляющий |
|
|
собой структурированную систему вопросов, логически |
|
|
связанных между собой, а также с задачами и целями |
|
|
исследования. |
|
Атрибуция |
Проблема атрибуции какого-либо произведения заключается в |
|
|
определении его автора. Под произведением может пониматься |
|
|
любой связанный набор знаков, в том числе фильм, картина, |
|
|
аудио-произведение, письмо. |
|
Реконструкция |
Воспроизведение процессов, происходивших в прошлом, на |
|
|
основе некоторой модели и предпосылок. |
Задания:
1.Дополните предложенный список.
2.Какие методы применимы к каждому из рассмотренных в теме 1 видов проектов?3
Кейс-ситуация 1.
Подумайте, какие проблемные ситуации сложились в вашем городе, поселке, селе, учебном учреждении. Какая из них представляет для Вас наибольшую актуальность? Опишите ее, выделите основные противоречия и сформулируйте проблему в соответствии с рекомендациями.
Используя методы проектирования подумайте о возможных способах решения выявленной проблемы.
Сформулируйте тему, цель и задачи проекта; определите целевую группу, участников, партнеров; составьте календарный план проекта, рассчитайте примерный бюджет и т.д. Постарайтесь, чтобы «эскиз» проекта содержал все структурные составляющие.
Кейс-ситуация 2.
Предприятие планирует запустить производство нового вида изделия. Однако в связи с тем, что на предприятии действует оборудование со сроком службы от 10 до 25 лет, необходима замена большей части универсального оборудования для качественного выпуска продукции. Предприятию необходимо закупить оборудование на общую сумму 25000 тыс. р. Также предприятию необходимы оборотные средства (материалы, комплектующие) на общую сумму 500 тыс. р. Предполагается, что источником финансирования проекта будет долгосрочный банковский кредит в сумме 30000 тыс. р. Предприятие спрогнозировало следующие показатели своей деятельности (таблица).
Таблица Прогнозируемые денежные поступления и расходы по годам проектного
периода
Показатели |
|
Год ХХХ1 |
Год ХХХ2 |
Год ХХХ3 |
Год ХХХ4 |
Продукция, шт. |
|
70 |
120 |
153 |
170 |
Планируемая выручка в |
ценах |
108500 |
186000 |
237150 |
263500 |
ХХХ0 г., тыс. р. |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
Планируемая прибыль в ценах |
22330 |
38280 |
48810 |
54230 |
ХХХ0 г., тыс. р. |
|
|
|
|
Амортизация, тыс. р. |
6250 |
6250 |
6250 |
6250 |
Планируемая себестоимость, тыс. р. |
74950 |
139200 |
177480 |
197200 |
Ежегодный процент по кредиту – 38%. Ставка налогооблагаемой прибыли – 24%. Дисконт – 0,5% Планируемые темпы инфляции по годам соответственно равны 20%, 15%, 10%, 10 %.
Рассчитайте показатели эффективности проекта (срок окупаемости инвестиций, чистый дисконтированный доход, внутреннюю норму рентабельности, индекс доходности). Дайте оценку устойчивости финансовых показателей проекта.
Методика расчета:
Чистая приведенная стоимость (чистый дисконтированный доход)
(N P V ) :
NPV (ЧДД) = - IC + ƩCFt/ (1 + i)t, |
(1) |
где: IC - первоначальные инвестиции, то есть планируемые вложения в проект. Они берутся со знаком минус, так как это затраты инвестора на реализацию бизнес-идеи, от которых ожидается получить отдачу в будущем. Так как инвестиции зачастую осуществляются не одномоментно, а по мере необходимости (распределены во времени), то их также следует дисконтировать с учетом временного фактора;
CFt - денежный поток, дисконтированный с учетом времени. Он определяется как сумма всех притоков и оттоков в каждом периоде t (изменяется от 1 до n, где n - длительность инвестиционного проекта);
i - это ставка дисконта (процента). Она применяется для дисконтирования всех ожидаемых поступлений в единое значение стоимости на текущий момент времени.
Индекс рентабельности инвестиций (РI). Индекс рентабельности инвестиций – относительный показатель, который характеризует, каким образом доходы инвестиционного проекта покрывают затраты по нему.
Рассчитывается по формуле:
PI = ƩCFt/ (1 + i)t,/ ∙ IC (2)
Решение по этому критерию принимается следующим образом:
-если PI > 1, то проект принимается, гак как доходы по инвестиционному проекту превышают затраты по нему;
-если PI < 1, то проект отклоняется, так как доходы по инвестиционному проекту меньше предполагаемых затрат.
Внутренняя норма рентабельности (I R R ) . Внутренняя норма рентабельности (доходности) - это такое значение показателя дисконта, при котором современное значение расходов по проекту равно современному значению доходов по нему.
Таким образом, внутренняя норма доходности - это такая процентная ставка, при которой чистая приведенная стоимость проекта равна нулю:
10