Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
Основы научных исследований (ТТП)
Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки
23.03.01 «Технология транспортных процессов»
Воронеж 2016
2
Разгоняева В.В Основы научных исследований (ТТП) [Электронный ресурс]: методические указания к самостоятельной работе для студентов по направлению подготовки 23.03.01«Технология транспортных процессов» / В.В. Разгоняева, Г.А. Денисов, Д.В. Лихачев, А.Ю. Артемов; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. – ЭБС - ВГЛТУ
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»
Рецензент – заведующий кафедрой электротехники и автоматики ФГБОУ ВО «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I», доктор технических наук, профессор Афоничев Д.Н.
3
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….4
Самостоятельная работа №1 ……….………………………………...6 Структура самостоятельной работы………………………..…………..7 Требования к оформлению самостоятельной работы…………………9
Критерии оценки качества самостоятельной работы…………………..10
Выбор темы самостоятельной работы…………………………………...11 Библиографический список……………………………………………..14
4
ВВЕДЕНИЕ
Целями освоения дисциплины «Основы научных исследований ТТП»
являются:
1.Общевоспитательная и развивающая, заключающиеся в формировании правильного мировоззрения студента и в развитии у него инженерного мышления;
2.Практическая, связанная с подготовкой студента, обладающего профессиональными знаниями и умениями в области технологических процессов.
Задачами дисциплины «Основы научных исследований ТТП» являются: выработать компетенции и дать знания, способствующие обучающимся самостоятельно в дальнейшем планировать и проводить необходимые исследования, строить различные модели, сформировать практические навыки и умение по использованию результатов научных исследований в учебном процессе.
уметь:
- использовать передовой отраслевой, межотраслевой и зарубежный
опыт;
-ставить и решать теоретические и практические задачи исследования;
-преподавать технические дисциплины;
владеть:
-методами и формами научного познания;
-методами и средствами обучения с учетом психологических и социологических аспектов преподавания технических дисциплин;
-специальной терминологией и иметь представление о перспективах развития научных исследований.
5
Самостоятельная работа № 1. Составление планов полного факторного эксперимента (ПФЭ)
1.1 Цель самостоятельной работы Приобретение навыков ориентации в уровнях планирования входных
параметров и выходных значений и в составлении матрицы планирования.
1.2Общие сведения
1.2.1Характеристика планирования эксперимента
Большое количество экспериментальных задач формулируются как задачи по определению оптимальных условий процессов, оптимального состава шихты и т.д. Составляя план и благодаря оптимальному расположению точек в факторном пространстве и линейному преобразованию координат, удается преодолеть недостатки классического регрессионного анализа, в частности, обеспечить корреляцию между коэффициентами уравнения регрессии.
Выбор плана определяется постановкой задачи исследования и особенностями объекта исследования.
Планирование эксперимента позволяет варьировать (изменить) одновременно все факторы и получать количественные оценки как основных факторов, так и эффектов взаимодействия между ними, причем получаемые результаты характеризуются меньшей ошибкой, чем традиционные методы однофакторного исследования.
1.2.2 Полный факторный эксперимент
При планировании по схеме полного факторного эксперимента реализуются все возможные комбинации факторов на всех выбранных для исследования уровнях.
Количество опытов по плану определяется по формуле
k
N = n (1)
6