Курсовая работа (т): Влияние телевидения на массовое сознание молодежи 14-16 лет

Родители из предложенного списка (одинакового для обоих случаев) возможных качеств "типичного современного подростка" выбрали следующие: лень, агрессивность, эгоизм, незакомплексованность, отсутствие меры, алчность и плохой вкус. Из них как формируемые телевидением: ощущение безнаказанности, вседозволенности, максимализм, склонность к нарушению норм и правил (непослушание, аморальное поведение, распущенность, безнравственность), что в целом попадает под определение "отсутствие меры"; а также лень, агрессивность, эгоизм и стремление к "легкой наживе".

Прежде всего, следует отметить, что "портрет" типичного современного подростка оказался достаточно противоречив.

Качества, свойственные типичному современному подростку 14-16 лет

Взрослые люди склонны более критично оценивать "типичных" подростков: если у молодежи на 7-м и 8-м местах по популярности стоят "хороший вкус" и "целеустремленность", то у родителей - "плохой вкус" и "бесцельность". Но такие черты, как незакомплексованность, отсутствие меры, агрессивность, лень и эгоизм отмечены всеми.

В нашем случае интерес представляет соответствие качеств, отмеченных как свойственных молодежи и формируемых телевидением: 6 совпадений из 8 самых популярных ответов у родителей и 5 из 8 у преподавателей; а при сравнении общего количества названных черт характера и преподавателями, и родителями наблюдается 10 совпадений из 11 вариантов ответов. Цифры внушительные и наглядно демонстрирующие подверженность молодежи влиянию телевидения.

В анкету 2004 г. был включен вопрос, касающийся наивысших жизненных ценностей молодежи. Как показывают результаты репрезентативного социологического исследования, структура ценностных ориентаций молодежи г. Ярославля в возрасте от 14 до 16 лет (в условиях выбора не более трех главных ценностей и их расположения в порядке снижения значимости) выглядит следующим образом: 1) семья (выбрало 71,3% опрошенных), 2) здоровье (67,5%), 3) деньги (доходы, материальное положение - 55%), 4) друзья (50,6%), 5) интересная работа (45%), 6) образование (учеба - 35,7%), 7) личная жизнь (любовь - 17,6%), 8) свобода, независимость (12%).

Таким образом, для современных старшеклассников проблема доходов и материального обеспечения намного важнее, чем, скажем, получение образования, интересной работы и, что особенно важно, общение с друзьями. Также интересно отметить, что независимости и свободе уделяется большое внимание. Это кажется вполне закономерным явлением, т.к., как мы уже выяснили, телевидение влияет на сознание молодежи, и открытым вопросом остается "как?". Это уже зависит от конкретных телепередач, которые смотрит молодежь.

В анкете содержался открытый вопрос, определяющий самые любимые телепередачи среди молодежи. В этот список вошли (в порядке очередности): "Друзья" (сериал), "Голод", "Симпсоны" (м/ф), "Хит-парад" ("20-ка самых-самых", "русская 10-ка" и т.п), "Осторожно, модерн!", "Фабрика звезд", "Деньги не пахнут", "Давай на спор!" и др. подобного рода развлекательные передачи на музыкальных каналах (Приложение 3).

Родителям и педагогам было предложено указать названия телепродукции, которая, на их взгляд, нежелательна для просмотра подросткам 14-16 лет. Получилось следующее: боевики, "Друзья" (1 место по популярности среди молодежи), "Окна" (13 место), музыкальные каналы (в целом, "Деньги не пахнут" - в особенности), "Голод" (2 место), "Давай на спор" (10 место) и др. Полезными для молодежи были признаны старые отечественные фильмы, сказки и мультфильмы, познавательные передачи о животных и путешествиях, научно-популярные и информационные передачи, юмористические (КВН стоит лишь на 30 месте по популярности) и спортивные передачи. Из конкретных названий были перечислены "Умники и умницы", "Самый умный", "Что? Где? Когда?" и др. (не вошедшие в 30 самых популярных программ среди подростков).

Родители и педагоги сходятся на мнении, что полезными для просмотра из центральных каналов могут быть только "Культура" и РТР, из региональных - "Ярославия". Молодежь, в свою очередь, крайне категорично относится к телеканалу "Ярославия" и всячески его критикует, из центральных же каналов предпочитает MTV, ТНТ и НТВ.

Таким образом, очевидно, что полезные для молодежи телепередачи с точки зрения их родителей и педагогов не интересуют молодежь, а передачи, популярные среди старшеклассников, вызывают опасения у родителей и педагогов, причем совершенно справедливо. Нами была произведена попытка оценить телепродукцию по следующим параметрам:

)         речь и ее смысл: грубая (резкая) / использование ненормативной лексики / пошлая / агрессивная (на повышенных тонах);

)         действие:

o   насилие (убийство, избиение, удар, стрельба, взрыв, самоубийство, мертвое или раненое тело и т.д.);

o   разврат (обнаженное тело, процесс обнажения тела, постельная сцена, сцена нетрадиционной любви и т.д.);

o   нарушение норм и правил (курение, выпивка, превышение скорости, авария на дороге, пренебрежение к старшим, преступления и т.д.);

o   неадекватное поведение, порицаемое в обыденной жизни (проявление корысти, бесстыдные поступки, экстремальные действия, предательство, ложь и т.д.).

В течение произвольно выбранных 20 минут в телепередаче подсчитывалось число соответствий критериям, затем этот процесс повторялся дважды в продолжении других выпусков программы и из полученных цифр выводилось среднее значение. Так, сериал "Друзья" лидирует по показателю "сексуальная направленность речи"; шоу "Голод" - по числу примеров порицаемого поведения; клипы музыкальных каналов - по агрессивности и речи, и действий (но при незначительном количестве примеров), по критерию разврата, а также по фактам нарушения норм и правил; передачи "Давай на спор!" и "Деньги не пахнут" представляют из себя сплав демонстрации жадности, бесстыдства, преступления каких-либо нравственных ограничений и развращено окрашенной речи; программа "Осторожно, модерн!" содержит большое количество примеров проявления неадекватного поведения, порицаемого в обыденной жизни, а также нарушения общепринятых норм поведения. Можно сказать, что наиболее популярные среди старшеклассников телепередачи на проверку оказываются способными формировать в современном подростке такие качества, как: пренебрежение к каким-либо запретам, стремление к "легкой наживе", эгоизм, убежденность в необходимости удовлетворения своих желаний и законности этого процесса, ощущение вседозволенности, но, с другой стороны, подобная телепродукция способна помочь раскрепощаться подросткам, избавляться от комплексов. Еще одной формой получения информации стал контент-анализ сетки телевизионных программ в период со 2 сентября 2002 года по 16 февраля 2003 года. Метод контент-анализа сетки программ телевизионных каналов был разработан Дроздовым А.Ю. (в 2000 г.). В своем исследовании А.Ю. Дроздов рассматривал только художественные фильмы и сериалы. Мы использовали апробированную Дроздовым А.Ю. методику при исследовании общей агрессивной окрашенности всех названий TV-программ, исследуемые каналы: ОРТ, РТР, НТВ, Ярославия, Гортелеканал, НТМ.

Необходимо отметить, что найденные процентные показатели "агрессивности" каналов очень относительны. С одной стороны, фильмы, программы и сериалы могут иметь агрессивное название, но содержание их будет достаточно спокойным. С другой стороны, под мирным названием может скрываться телепродукция, насыщенная убийствами, жестокими действиями и проч. Но в целом, они компенсируют друг друга, и поэтому пренебрегать расчетами не стоит. Наиболее распространенными словами в названиях являются: "убийство", "убить", "убийца", "смерть", "смертельный", "бой", "сила", "зло", "злодей" и др.

Анализируя данные, легко заметить, что при подсчете количества только фильмов и сериалов (у А.Ю.Дроздова) показатель "агрессивности" канала намного выше, чем при общем исследовании. Как показал анализ телепрограммы на музыкальных каналах (MTV и МУЗтв) процент агрессивноокрашенных названий телепродукции там намного ниже, чем на других каналах. А так как фильмы значительно уступают музыкальным передачам по популярности, сама возможность влияния телевидения на склонность к агрессии и насилию в молодежной среде в целом снижена.

Заключение

Результаты исследования показали, что формирование эгоистических качеств у молодежи 14-16 лет идет намного интенсивнее внедрения агрессии в повседневную жизнь, поэтому главным вопросом в социологии телевидения следует ставить не влияние на агрессивное поведение, а, что намного опаснее - развитие антисоциальных чувств и стремлений, укоренение убеждения о безнаказанности нарушения общепринятых образцов поведения.

Формирование "второй реальности" и потребность жить в ней тоже вызывает опасения. Личностная воля подвергается со стороны телевидения подавлению и торможению, в результате чего происходит хаотизация и дезориентация волевых мотивов.

По итогам проведенной работы можно утверждать, что региональное телевидение играет незначительную роль в формировании взглядов и представлений молодежи, но, в то же время, является наиболее приемлемым для просмотра без негативных последствий. Самым популярным видом телепродукции являются музыкальные передачи. При непосредственном анализе интересующих молодежь программ в совокупности с подсчетом агрессивной окрашенности различных телевизионных каналов, анализом результатов психолого-диагностического тестирования и социологического анкетирования становится очевидно, что телевидение влияет на массовое сознание подростков 14-16 лет, но не провоцирует старшеклассников на агрессивное поведение (как считает большинство исследователей) Оно в большей степени приучает к мысли о возможности преодоления норм и правил, влияет на склонность к отрицанию общепринятых ценностей, образцов поведения, подталкивает к практике антисоциальных действий (прежде всего из-за специфики телевизионных предпочтений молодежи).

Бесспорно, что телевидение совершенно необходимо огромному количеству людей; телевизионные человекосредовые отношения стали фактом реальной действительности. Однако познание неблагоприятных факторов, присущих современному телевидению, необходимо. Конечно же, это не требует отмены телевидения. Но о соответствующих фильтрах думать надо.

Список использованной литературы и источников

1 Адамьянц Т.З. Телекоммуникация в социальном проектировании информационной среды / автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора социологических наук. М., 1998. INTERNET: #"868991.files/image009.gif">

8 Укажите, пожалуйста 3 основные для Вас ценности (напр: здоровье, семья, карьера…) в порядке снижения значимости.

Анкета для родителей (на двух страницах)

1        Как часто Ваш ребенок смотрит телевизор?

A       3 и более часов каждый день

B       Менее 3 часов каждый день  Не каждый день  Очень редко (1-2 раза в неделю)          Еще реже

2        Что, на ваш взгляд, вызывает наибольший интерес у Вашего ребенка? (можно указать несколько вариантов)

A       Специальные молодежные передачи

B       Кинофильмы       Познавательные передачи (напр.: "Вокруг света", "Цивилизация" и др.)   Информационные передачи  Мультфильмы     Игровые передачи          Ток-шоу     Музыкальные передачи         Сериалы    Все подряд Другое (пожалуйста, укажите)

3        Какие TV передачи центральных и региональных ("Гортелеканал", "Ярославия", "НТМ") каналов, которые смотрит Ваш ребенок, вызывают у Вас тревогу и опасение? Какие из них Вы бы запретили им смотреть?

4        Какие TV передачи Вы считаете наиболее полезными для детей (включая передачи регионального телевидения)?

5        Укажите, какие качества формирует в подростке современное телевидение (центральное и региональное)?

6 Если представить типичного современного подростка 14-16 лет, то какие черты характера будут ему присущи?

Анкета для преподавателей

1        Как часто, по вашему мнению, ребенок (в возрасте 14-16 лет) должен смотреть телевизор?

A       3 часа и более каждый день

B       Менее 3 часов каждый день  Не каждый день  Очень редко (1-2 раза в неделю)

E       Другое (пожалуйста, укажите)

2        Какие передачи, на ваш взгляд, не следует смотреть подросткам в возрасте14-16 лет (включая передачи региональных TV каналов: "Ярославия", "НТМ", "Гортелеканал")?

3        Какие TV передачи Вы считаете наиболее полезными для молодежи (включая передачи региональных TV каналов)?

4        Справляется ли региональное телевидение с задачей формирования гармонично развитой личности подростков?

A       Да, справляется

B       Не совсем справляется Не справляется вовсе

5        Укажите, какие качества формирует в подростке современное телевидение (центральное и региональное)?

6        Если представить типичного современного подростка 14-16 лет, то какие черты характера будут ему присущи?

Приложение 2

Психолого-диагностический тест

Прочтите каждое утверждение и решите, верно ли оно по отношению к вам. Поставьте у каждого номера знаки "+" и "-" соответственно.

1. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.

3. Тот, кто в детстве не дрался, вырастает "маменьким сынком" и ничего не может добиться в жизни.

4. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.

5. Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.

6. Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества - это вполне нормально.

7. Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам

8. Я думаю, что мне бы понравилось охотится на львов

9. Если меня обидели, то я обязательно должен отомстить

10.Человек должен иметь право выпивать столько, сколько хочет

11.Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное влечение

12.Я думаю, что мне бы понравилось заниматься боксом

13.Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин

14.Я часто испытываю потребность в острых ощущениях

15.Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества

16.Правы люди, которые в жизни следуют пословице: "Если нельзя, но очень хочется, то можно"

17.Бывало, что я попадал в неловкое положение после употребления спиртных напитков

18.Если бы в наше время проводились бы бои гладиаторов, то я бы обязательно в них поучаствовал

19.Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить

20.Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником

21.Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой (скандалом)

22.Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые выказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил

23.Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе

24.Если в кинофильме нет ни одной приличной драки - то это плохое кино

25.Когда люди стремятся к новым необычным ощущениям и переживаниям - это нормально

26.Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений

27.Если человек раздражает меня, то я готов высказать ему все, что о нем думаю.

28.Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов

29.Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей

30.Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования

31.Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих

32.Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты

33.Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся

34.Меня раздражает, когда девушки курят

35.Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру в хорошей компании выпьешь

36.Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимал, что сейчас не время и не место