Заключение
В исследовании была поставлена проблема несоответствия уровня образовательной системы требованиям, предъявляемым обществом. В работе был проведен анализ современных исследований в данной области, выделены потребности и принципы, а также сформированы основные тенденции развития образовательной системы в современном мире. На основе полученных данных была разработана модель образовательной системы относительно студента, включающая в себя мотивацию, индивидуализацию обучения, обратную связь и помощь в поступлении. Модель отличается соответствием современным принципам и трендам развития, что позволяет достичь эффективного обучения студента на каждом этапе образовательного процесса.
Список литературы
Гладилина И.П., Кадыров Н.Н., Строганова Е.В. Цифровая грамотность и цифровые компетенции как фактор профессионального успеха // Инновации и инвестиции. 2019. № 5. С. 62-64.
Оганов А.А., Хангельдиева И.Г. Образование: основные вызовы современности // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-3. С. 194-199.
Лодде О.А. Актуальные проблемы цифровой трансформации образовательной среды вуза // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 5. [Электронный ресурс]. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31137 (дата обращения: 11.02.2022).
Bygstad B., Ovrelid E., Ludvigsen S., D^hlen M. From dual digitalization to digital learning space: Exploring the digital transformation of higher education. Computers & Education. 2022. Vol. 182. DOI: 10.1016/j.compedu.2022.104463.
Мухамадеев И.Г. Современные организационные формы обучения в вузе // Высшее образование сегодня. 2018. № 5. С. 37-40.
Зеер Э.Ф., Церковникова Н.Г., Третьякова В.С. Цифровое поколение в контексте прогнозирования профессионального будущего // Образование и наука. 2021. Т 23. № 6. С. 153-184.
Морозова О.И., Семенихина А.В. Проблемы кадрового дефицита в условиях цифровой экономики // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. № 6-4 (96). С. 93-97.
Narayan B., Kartikeya B., Jyothi M., Prithvi R., Valsaraj P., Thirugnanasambantham K. Determinants of hospitality students' perceived learning during COVID 19 pandemic: Role of interactions and self-efficacy. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education. 2021. Vol. 29. P. 12. DOI: 10.1016/j.jhlste.2021.100335.
Бухарбаева А.Р., Сергеева Л.В. Клиповое мышление поколения Z: методы развития творческого потенциала студентов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение, журналистика. 2020. Т. 25. № 4. С. 787-796.
Ситникова И.В. Профессиональные планы и стратегии трудоустройства современных студентов // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2019. № 4. С. 61-77.
Агабабян Э.А., Коджоян Р.А. Будущее образования или образование будущего // Бизнес-образование в экономике знаний. 2019. № 3 (14). С. 5-10.
Косицкая Ф.Л. Основные тренды в современном российском высшем образовании // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2020. № 3 (31). С. 101-109.
10 Popular Educational Trends and What You Need to Know. [Электронный ресурс]. URL: https://www.waterford.org/education/educational-trends-for-teachers/ (дата обращения: 17.02.2022).
5 Trends in Education that continue in 2022. [Электронный ресурс]. URL: https://hospitalityinsights.ehl.edu/education-trends-2022 (дата обращения: 17.02.2022).
Самофалова М.В. Адаптивное обучение как новая образовательная технология // Гуманитарные и социальные науки. 2020. № 6. С. 341-347.