Вместе с тем расширение профессионального кругозора личности, обеспечиваемое высшей школой, носит общественный характер. Образование порождает поток выгод не только для частных лиц, но и для общества в целом. Поэтому государство заинтересовано в повышении образовательного, научного и культурного уровня людей и должно способствовать сохранению и наращиванию интеллектуально-духовного богатства страны.
Исследование становления рыночных отношений в сфере образования и развития инфраструктуры рынка образовательных услуг позволило выявить их сложный и противоречивый характер.
С одной стороны, в результате активной адаптационной деятельности многих вузов, а также ряда мер, принятых на федеральном уровне и в части регионов, наметились и развиваются позитивные тенденции: формируется новая законодательная база, происходит перераспределение управленческих функций, возникают элементы многоканального финансирования, функционируют негосударственные учебные заведения, обновляется содержание образовательных программ и др.
С другой стороны, обозначился ряд других проблем, к которым можно отнести недостаточный уровень финансирования, а также неэффективный и непрозрачный механизм распределения бюджетных средств; усиление социальной дифференциации в доступе к качественному образованию, низкий уровень социальной поддержки работников системы образования и обучающихся; износ основных фондов; отток и старение преподавательского состава. Отсюда следует, что в настоящее время возрастает роль и ответственность государственного регулирования деятельности вузов и рынка образовательных услуг.
Список литературы
1. Аванесов Ю. А, Клочко А. Н, Васысин Е. В. Основы коммерции на рынке товаров и услуг: Учебник для высших учебных заведений. - М.: ТОО «Люкс-Арт», 1995. - 176 с.
. Аверкин В. Н., Иванова Н. М. Экономическая политика в условиях демократизации образования // Новгородский региональный центр развития образования. Новгород, 1997. - 14 с.
. Агабабьян Э.М., Лузин И.Н. Производство-потребление: перестройка механизма взаимодействия. М., 1991. - 230 с.
. Азгальдов Г. Г. Что нужно для успешной работы // Вестник высшей школы. -1991, №7.-С. 32-42.
. Александрова H.A. Образовательная услуга: оснвные свойства и социальная роль,- Кострома, 1995. С. 39-40.
. Альтбах Ф.Дж. Модели развития высшего образования в преддверии 2000 года. // Перспективы: Вопросы образования. 1993. № 3. С.46-48.
. Аналитическая записка по результатам социологического опроса участников Президентской программы переподготовки управленческих кадров на базе ВолГУ/ Под рук. Шаховской J1.C. 1999. - С. 67.
. Асатуров А. К. Регулирование спроса и предложения на образовательные услуги профессиональной школы региона: экономические формы и методы. С.- Пб., 1996. - 354 с.
. Ахметова А. М. Совершенствование системы экономического обеспечения высшей школы: Автореферат диссертации к.э.н. Саранск, 1997. - 24 с.
. Ю.Бабич A.M., Егоров Е.В. Экономика и финансирование социально-экономической сферы. Казань, 1996. - С. 37-59.
. П.Багиев Г. Л., Тарасевич В. М., Анн X. Маркетинг: Учебник. М.: «Экономика», 1999. - 703 с.
. Балашов Г. В., Виноградов Н. М. Трансформация экономического механизма высшей школы в современных условиях. - С. Пб.: Изд-во С.-Пб. университета экономики и финансов, 1996. - 176 с.
. Бекренев А. Н., Михелькевич В. Н. Многоступенчатые структуры интегрированных систем образования // Высшее образование в России.-1996,№3.-С. 37-50.
. Беляков С.А. Основные направления государственного регулирования в сфере высшего образования за рубежом. С.-Пб., 1996. -267 с.
. Бизнес и высшее образование в условиях перехода к рыночной экономике. Тезисы докладов. Барнаул, 1997. - С.78-83.
. Бикчантаева Д.К. Формирование новой политики доходов университетов в условиях рыночной экономики. М., 1994. - 288 с.
. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе / Пер. с англ. М.: Дело ЛТД, 1995. - С.55-70.
. Болотов В. А. О состоянии, тенденциях и перспективах системы образования в России //http://www.pomor.rU//ScientificLife/Library