Проведенное анкетирование показало, что студенты, занимающиеся в студенческих кружках, в большей степени отмечают развитие положительных характеристик своих личных качеств и в меньшей степени переживают от отсутствия материального стимула кружковой работы, потери времени и других отрицательных характеристик. Студенческая научная кружковая работа положительно влияет на развитие личных качеств, на преодоление внутренних противоречий. Общение, коллективная работа, вовлечение студентов в процесс совместной самореализации для решения профессионально значимых проблем приводит к самосовершенствованию, которая является одной из высших потребностей личности и направлена на постоянное развитие, повышение качества своей деятельности, в основе которой лежат общечеловеческие ценности.
Научные кружки в современных вузах могут выступать как условие, как воспитательное пространство для развития студента, при котором главным фактором развития является сам студент, его творческая, профессиональная, социальная активность и данное условие в полной мере способствует формированию профессионально-личностных компетенций с точки зрения саморазвития, самореализации и самосовершенствования.
В статье использованы материалы студенческих работ кружка «Современные геодезические технологии» (руководитель Варламова Л. Д.) и кружка «Графическое моделирование» (руководитель Толстякова М. Н.) инженерно-технического института СВФУ.
Литература
1. Дмитриев Д.Д., Картоев Р.Б. Исследования возможностей лазерного сканера Topcon GLS-1000/Сб. материалов общеуниверситетской конференции научной молодежи СВФУ «Аммосов - 2017». - Якутск: СВФУ, 2017. - С. 493-495.
2. Кларин М.В. Развитие «педагогической технологии» и проблемы теории обучения. Советская педагогика №4. - 1984. - С. 117-122.
3. Комплексная модель организационно-управленческого и психологопедагогического сопровождения многоуровневого профессионального образования / Э.А. Тихонов и др.; М-во образования и науки Рос. федерации, Тюменский науч. центр Уральского отд-ния РАО, ГОУ ВПО Тюменский гос. унт, Акад. каф. методологии и теории социально-пед. исслед. ТюмГУ ФГБОУ ВПО «Тюменский гос. нефтегазовый ун-т». - Тюмень: ТюмГНГУ, 2011. - 315 с.
4. Концепция и технологии непрерывного педагогического образования в современном вузе: монография / [Е. И. Михайлова, Е. А. Барахсанова, А. И. Голиков и др.; под науч. ред. Е. И. Михайловой] / М-во образования и науки Рос. Федерации, Рос. акад. образования, Сев.-Вост. федер. ун-т им. М. К. Аммосова. - Якутск; Издательский дом СВФУ, 2015. - 225 с.
5. Мордовская А.В. Современные образовательные технологии: учебное пособие / А.В. Мордовская: М-во образования и науки Рос. федерации. Сев.-Вост. федер. ун-т им. М.К. Аммосова. - Якутск: ИД СВФУ, 2014. - 102 с.
6. Новикова Л.И. Педагогика воспитания: избранные педагогические труды. - М.: ПЕР СЭ, 2010. - 336 с.
7. Осваиваем социальные компетентности: учебное пособие / под ред. И. А. Зимней. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. - 592 с.
8. Попов П.В. Историко-графический атлас г. Якутска в 1917 г. / П.В. Попов [сост. И. И. Юранова и др.], Ком. гос. арх. службы Респ. Саха (Я), Нац. архив Респ. Саха (Я), Нац. б-ка Респ. Саха (Я), Якут. гос. объед. музей истории и культуры нар. Севера им. Е. М. Ярославского. - Якутск: Якутский край, 2009. - 162 с.
9. Степанова Т. П., Диверсификация досугового общения: методология, теория, технологии, автореф. дисс. на соиск-е д-ра пед. наук. - Челябинск. - 2011. - 48 с.
10. Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / под ред. И.А. Зимней. - М.: Агенство «Издательский сервис», 2004. - 480 с.
11. Варламова Л.Д. Педагогические технологии в формировании профессионально-личностных компетенций современного инженера [Текст] / Л.Д. Варламова // Педагогический опыт: теория, методика, практика: материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 дек. 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. - № 4 (5). - С. 152-155. - ISSN 24120529.
Abstract
The article deals with the experience of scientific student circles, as a means of pedagogical technology for the formation of professional and personal competencies. Creation of an educational space for creative activity, for self-realization, self-improvement, contributing to the formation of personal and professional competences is an urgent task of modern universities. This means of pedagogical technologies, the authors consider the activity of scientific circle work. The teacher in this case organizes the activities of students, developing their personal, cognitive, creative activity and forms their professional competencies. The authors give examples of the implementation of specific professional projects in the framework of the circle works. Involvement of students in the process of joint self-realization for the solution of professionally significant problems leads to selfimprovement. The questionnaire survey showed that students engaged in student circles are more likely to note the development of positive characteristics of their personal qualities and additional knowledge, skills and skills in a professional manner. Thus, the authors note the scientific circle work as an educational space for the development of the student, in which the student, his creative, professional, social activity is the main development factor, and this condition fully contributes to the formation of professional and personal competencies in terms of self-development, self-realization and self-improvement.
Keywords: pedagogical technologies; pedagogical conditions; educational space; engineer; scientific circle; professional-personal competence; self-development; self-realization; selfimprovement