ем сущности проблемы, теоретическим обоснованием путей ее решения;
-вторая – имеет теоретико-преобразовательный характер и нацелена на раскрытие общих способов решения проблемы, на анализ условий ее решения;
-третья – имеет рекомендательный, прикладной характер, указывает конкретные способы реализации теоретической модели исследования, предполагает описание конкретных методик исследования, практических рекомендаций.
Решаемые задачи должны быть выстроены в логически правильном порядке, что определит верную структуру выполняемой НИД.
Первый этап работы завершается выбором методов исследования как способов решения исследовательской задачи, изучения явления, получения необходимой информации.
Метод – это своеобразный инструмент научного исследования, позволяющий изучить предмет глубоко и всесторонне, проникнуть в суть решаемого противоречия. Он является своеобразным связующим звеном между теорией и практикой, т.е. между поставленными задачами и процессом их решения.
Методы делятся на общенаучные, специальные и частные. Общенаучные методы – это область исследования философов, методологов науки, частные же методы – специалистов в каждой конкретной области. Их выбор зависит от области науки, содержания темы, задач исследования. Так в исследовании могут использоваться такие общенаучные методы, как анализ, синтез, классификация, системный подход, метод наблюдения, описания, эксперимента, специальные методы – сравнительно-исторический, сравнительно-типологический, частные – моделирование, картографический, геохимический и т.п. Кроме того, каждая наука опирается и на собственные методологические принципы, создает свою терминологию.
Успех исследования находится в прямой зависимости от методов: результаты тем достовернее, чем богаче арсенал используемых методов. Методы должны согласовываться с изучаемым явлением, соответствовать ему. Современные методы количественного анализа позволяют решать масштабные задачи. Но количественный анализ должен не заменять качественного, а дополнять его. Во многих случаях «традиционный» анализ информации остается главным. Для каждого этапа исследования продумывается такая совокупность методов, которая обеспечит полное и правильное решение поставленных задач.
6
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА НИД
1.Титульный лист (приложение 1).
2.Индивидуальное задание (приложение 2).
3.График проведения практики (приложение 3).
4.Содержание НИД определяется ее целями и задачами. Содержание должно иметь четкую структуру.
5.Введение – это достаточно краткий, вступительный раздел НИД, в котором обосновывается актуальность и своевременность изучения выбранной темы. Исследование считается актуальным, если оно направлено на решение важных проблем, которые имеют место в практике. Считается, что если проблема будет решена, а полученные в исследовании результаты будут внедрены
впрактику, то эффективность практики возрастет. В самом общем виде актуальность показывает степень расхождения между спросом на научные идеи и практические рекомендации, с одной стороны, и предложениями, которые в настоящее время может дать наука и практика – с другой. Наиболее убедительно актуальность темы показывает проблема исследования. Обычно для выделения и обоснования проблемы проводится краткий анализ истории ее возникновения и направлений исследования проблемы в науке. Во введении нужно показать, что решение проблемы научными средствами представляет существенный теоретический и практический интерес. Следует раскрыть, какое значение будет иметь решение этой проблемы.
Затем указываются все остальные элементы цели и задачи исследования, объект и предмет. Заканчивается введение указанием методов, на основе которых и будет проводиться исследование.
6.Основная часть.
В основной части отчета приводят данные, отражающие сущность, методику и основные результаты выполненной НИД.
Оформление глав НИД также имеет свою специфику. Работа должна строиться так, чтобы переход от первой главы к другой был необходимым, чтобы сделанное предшествующее вело к последующему.
Каждая глава представляет собой самостоятельную, достаточно большую по объему и логически завершенную часть научного изыскания. Поэтому она имеет собственное название, которое должно полностью соответствовать общей теме исследования и не выходить за ее рамки. При делении главы на разделы, название и содержание последних подчиняются общему названию части и должны быть связаны с задачами НИД.
Содержание работы должно раскрывать тему. Тексты глав заканчиваются выводами по проведенной главе исследования, которые должны подтвер-
7
ждать или опровергать положения гипотезы и соответствовать задачам данной части. Поэтому выводы кратко, в обобщенной форме указывают, какие результаты получены автором при написании данной главы. Выводы могут также давать конкретные ответы на вопрос о том, как решена каждая из поставленных задач. Результаты решения поставленных задач и составляют основное содержание выводов. Если же поставленную задачу решить не удалось или она решена не до конца, то об этом следует написать в заключении НИД. Из этого вовсе не следует, что данная работа выполнена плохо или не завершена, просто таково одно из правил научной этики.
7.Заключение заслуживает особого внимания при оформлении НИД. По содержанию оно должно соответствовать своему предназначению – быть итоговой, обобщающей, заключительной частью проведенного исследования. В заключении обычно отмечается, как выполнены задачи и достигнута ли цель, поставленная во введении. Здесь следует четко и ясно указать, какие главные результаты были получены при выполнении данной работы, обосновать их правильность, достоверность и полезность. Важно показать минимум обязательных условий, обеспечивающих получение этих результатов, т.к. воспроизводимость результатов подтверждает их правильность. Следует раскрыть теоретическое и практическое значение полученных результатов, а также попытаться оценить полученные выводы.
В ценностно-оценочном плане их можно разделить на три группы: бесспорно доказанные, предварительные, требующие дальнейшей проверки, и выводы, связанные с прояснением перспектив дальнейшей работы над темой НИД. Присутствие в заключение собственных суждений автора о том, что из первоначальных предположений в ходе исследования не подтвердилось, от чего пришлось отказаться, что изменить, какие трудности и почему возникли в ходе исследования и как они преодолевались, показывает методологическую грамотность аспиранта, его способность к самоанализу и самооценке.
8.Список использованных источников литературы.
Список должен содержать сведения об источниках, использованных при составлении отчета с указанием ссылок по тексту.
9. Приложения выносятся вспомогательные или дополнительные материалы, которые не могут быть по техническим или другим причинам включены в основной текст.
8
9
3. РАБОТА С НАУЧНОЙ-ТЕХНИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
Научная этика требует знания возможно большего числа исследований по данной теме. Незнание работ предшественников, во-первых, некрасиво, и может вызвать заслуженные упреки на защите и привести к снижению оценки за работу, во-вторых, есть риск провести напрасное исследование вопроса, уже хорошо изученного, и потратить зря много времени. Запомнить все эти исследования невозможно, а работу над ними надо как-то зафиксировать. Освоение научно-технической литературы предполагает ведение записей нескольких типов, укажем наиболее важные из них.
Важный момент при работе с литературой – использование библиографического списка в тексте работы: источник, внесенный в список, хотя бы один раз должен быть назван в тексте. И, наоборот, любой источник, на который автор ссылается в тексте своей работы, должен быть вынесен в список используемой литературы. Для составления списка литературы целесообразно прибегнуть к изучению:
-каталогов в библиотеке (алфавитный, систематический, новых поступлений);
-прикнижной и пристатейной библиографии;
-реферативных журналов;
-библиографических указателей – универсальных и отраслевых;
-основных журналов;
-патентов;
-электронных ресурсов.
Поиск научно-технической литературы рекомендуется начинать с просмотра изданий (книг и журналов) последних лет, потом переходить к более ранним. Это поможет выявить наиболее важные работы. Затем обратитесь к рекомендательным указателям, к литературе, указанной в энциклопедиях и справочниках. Лишь затем нужно расширять круг изданий, обращаясь к самым полным и научным библиографическим указателям с целью не пропустить ничего важного для темы работы. Исследователь обязан знать всю специальную литературу по теме, независимо от года ее издания. Изучать нужно не только узкоспециальную литературу, т.е. литературу изучаемой теме или проблеме, но и такую, которая помогла бы понять направление в котором ведется работа и использовать методы и опыт исследований по смежным отраслям.
9