МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверская государственная сельскохозяйственная академия»
Кафедра технологических и транспортных машин и комплексов
Научно - исследовательская деятельность методические рекомендации для самостоятельной работы
Направление подготовки 35.06.04 - Технологии, средства механизации и энер-
гетическое оборудование в сельском, лесном и рыбном хозяйстве
Направленность (профиль) подготовки 05.20.01 - Технологии и средства
механизации сельского хозяйства
Квалификация (степень) выпускника - «Исследователь. Преподаватель – исследователь»
Форма обучения очная, заочная
г. Тверь – 2015 г.
1
УДК 691.001.5(076)
Рецензент: Леметти Юлия Александровна – кандидат экономических наук, доцент, декан экономического факультета ФГБОУ ВО Тверская ГСХА
Кудрявцев А.В. Научно-исследовательская работа : методические рекомендации для самостоятельной работы / А.В. Кудрявцев, В.В. Голубев, А.С Фирсов. – Тверь : ФГБОУ ВО Тверская ГСХА. – 2015. – 9 с.
Методические рекомендации предназначены для аспирантов ФГБОУ ВО Тверская ГСХА очного и заочного отделения по направлению подготовки 35.06.04 Технологии, средства механизации и энергетическое оборудование в сельском, лесном и рыбном хозяйстве, направленность 05.20.01 Технологии и средства механизации сельского хозяйства. Методические рекомендации содержат введение, три раздела.
Методические рекомендации обсуждены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры технологических и транспортных машин и комплексов «10» сентября 2015 года, протокол № 2.
Методические рекомендации рассмотрены и рекомендованы к изданию на методической комиссии инженерного факультета «15» сентября 2015 года, протокол № 1.
2
ВВЕДЕНИЕ Научно - исследовательская деятельность (НИД) относится к самостоя-
тельной работе в соответствии с разработанной и утверждённой рабочей про-
граммой. Количество часов, выделенное на организацию и выполнение НИД, в
соответствии со структурой и содержанием.
Целью НИД является приобретение и закрепление навыков по выполне-
нию научно – исследовательских работ.
При желании можно предложить свое (оригинальное) техническое или технологическое решение относительно заданного прототипа темы НИД и про-
вести весь перечень работ по составлению плана проведения НИД и последу-
ющего описания. В этом случае НИД приобретает повышенную сложность.
3
1. ВЫБОР НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ, ТЕМЫ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ
Наиболее важным, ответственным и достаточно трудоемким этапом выполнения научно-исследовательской деятельности (НИД) является первый, установочный этап. Именно он задает общие стратегические ориентиры исследования и ожидаемые результаты. Этап начинается с выбора темы и заканчивается определением методов, т.е. конкретных способов проведения исследования.
Тема и методы исследования – это начальное и конечное звено, на основе которых осуществляется поиск. Кроме них, определяются проблема, объект
ипредмет, цель и задачи. Перечисленные элементы образуют методологический аппарат исследования, который регулирует как процесс исследования, так
иоформление полученных результатов.
Выбор темы – один из самых ответственных этапов НИД. В выборе темы аспирант и его руководитель исходят из актуальности избираемой темы, ее теоретической и практической значимости. Немаловажное значение имеет также степень изученности избираемой для исследования темы, обеспеченность ее литературой и источниками в местных архивах, библиотеках, электронных ресурсах. В ходе работы формулировка темы может корректироваться и уточняться руководителем работы.
При разработке тематики НИД необходимо учитывать теоретическое и практическое значение включаемых в нее проблем, по возможности предусматривать написание работ по научным проблемам или вопросам, которые являются недостаточно изученными или дискуссионными.
На выбор темы влияет ряд факторов. Прежде всего, это личные, профессиональные и научные интересы аспиранта, выработавшиеся за время обучения, его склонности и увлечения, также наличие научных кадров соответствующей тематики, материала, литературы. Главным критерием является актуальность темы, ее значимость и перспективность.
При выборе темы НИД можно учитывать материалы ранее написанных курсовых работ, опыт выступления на научных конференциях и в научных кружках. В этих случаях аспирант обычно уже знаком в той или иной степени с имеющейся по теме литературой и другими источниками, в общих чертах имеет представление о проблеме, которая подлежит исследованию в его научной работе.
Следует также помнить о том, что темы бывают узкие (конкретные) и широкие. Широко поставленная тема дает возможность охватить многочисленные материалы, проявить свои способности к обобщению, но часто ведет к обилию общих декларативных рассуждений, аспиратну не хватает для ее реше-
4
ния знаний. Конкретная тема приучает к научной наблюдательности, к работе над фактами, но тут может возникнуть другая крайность – такие темы ведут к неглубоким выводам, не позволяют выйти на уровень обобщений. Нужно определить характер своей темы и учесть и ее достоинства, и недостатки.
Одной из наиболее распространенных ошибок в связи с темой работы является неправильная ее формулировка – либо очень узко, либо слишком широко поставленная, либо несоответствие темы содержанию работы.
Определение проблемы исследования – достаточно сложная задача. В широком понимании проблема означает объективное затруднение, противоречие, которое возникает в науке и практике. В научном исследовании сущность проблемы составляет противоречие между фактами и их теоретическим осмыслением. В НИД проблема, как правило, также выражает основное противоречие, которое будет разрешаться автором в ходе исследования. Обычно если мы можем четко сформулировать проблему, то недалеки от ее решения. С проблемой связан объект и предмет исследования. Объект – это своеобразный носитель проблемы, то, на что направлена исследовательская деятельность. Понятие предмет исследования значительно уже и конкретнее объекта. В предмет включаются только те элементы, связи, отношения внутри объекта, которые непосредственно будут изучаться в данной работе. Один и тот же объект может изучаться с разных позиций, что и определяет предмет исследования. Таким образом, объект и предмет связаны как целое и часть. Предмет указывает, какая сторона объекта будет исследоваться автором работы. Именно предмет исследования определяет тему НИД. Так же, как и проблема, объект и предмет исследования первоначально формулируются совместно с руководителем.
Следующий элемент, который необходимо сформулировать, – цель исследования. Существенная особенность цели как элемента методологического аппарата состоит в том, что она объединяет и концентрированно выражает основной смысл проблемы и предмета исследования в их взаимосвязи. Иначе говоря, цель выражает путь решения проблемы и те конечные результаты, которые при этом должны быть получены. Таким образом, цель – это общая формулировка конечного результата, который предполагается получить при выполнении НИД.
В соответствии с предметом и целью определяются задачи исследования. Задачи – это последовательные шаги, которые обеспечивают достижение поставленной цели и конкретизируют ее. Задачи должны быть взаимосвязаны, и отражать общий путь достижения цели. Единых требований и алгоритмов для формулировки задач исследования не существует. Можно наметить лишь общие ориентиры для их определения:
- первая задача связана с характеристикой предмета исследования, с выявлени-
5