Все это способствует формированию лидерских качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России таких как инициативность, коммуникабельность, способность к самостоятельному выбору.
Вернемся к вопросу о формировании лидерских качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России. Можно сказать, что при анализе лидерских качеств и способностей курсантов авторы в первую очередь отмечают наиболее характерные личностные черты. Как видно из проведенного нами анализа диссертационных исследований, большинство исследователей выделяют коммуникативные, адаптационные качества, лидерские и организаторские способности, эмоционально-волевые и мотивационные характеристики.
Эти универсальные личностные черты, как видно из анализа научных источников, встречаются во многих научных работах, посвященных проблемам лидерства. Среди них также называются: делегирование полномочий, контроль и профессиональная этика, служебная мотивация, внимание к подчиненным и однокурсникам.
Таким образом, проведенный нами анализ теоретических исследований в области лидерства свидетельствует о том, что основу личностных лидерских навыков и качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России составляют: коммуникативные способности, контактность, готовность и умение разрешать конфликты, проявление внимания к каждому члену курсантского коллектива, умение слушать, чувство ответственности, эмоциональная устойчивость, мотивационные способности, стремление обучаться, способность к самоанализу, чувство справедливости Безушко О.Я. Социально-психологические особенности эффективного стиля руководства командиров учебных подразделений: автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2000. 19 с..
Мы в своем исследовании будем ориентироваться на следующие структурные компоненты сформированности лидерских качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России, которые, по нашему мнению, включают в себя всю вышеобозначенную совокупность личностных характеристик: адаптационный, коммуникативный, когнитивный, мотивационно-ценностный, эмоционально-волевой и управленческий компоненты.
лидерство качество курсант
Выводы
Проведенное исследование показывает, что в вопросе формирования лидерских качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России должна прослеживаться научная аргументированность принимаемых решений, высокий уровень демократии в управлении курсантским коллективом, способность принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. Формирование лидерских качеств курсантов образовательных организаций складывается за счет следующих факторов: жизненный стиль и ценности курсанта-лидера; умение найти подход к другим сотрудникам; деловые качества; умение работать добросовестно; выносливость как психическая, так и физическая; способность к самовыражению; культурно-нравственный уровень лидера.
Также на формирование лидерских качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России влияют личностные качества остальных членов курсантского коллектива, такие как: потребность подчиненных в самореализации и самоутверждении; потребность членов коллектива в проявлении самостоятельности; характер управления организацией, возможность подчиненных участвовать в управлении; удовлетворенность подчиненных от выполняемой работы.
Таким образом, наше исследование открывает ряд направлений изучения формирования лидерских качеств курсантов образовательных организаций ФСИН России, которые ранее не разрабатывались учеными-педагогами.
Литература
1. Беспалов Д.В. Психологические особенности конструктивного и деструктивного лидерства в молодежных группах // Концепт. 2012. № 9 (сентябрь). ART 12124. 0,5 п.л.
2. Евтихов О.В., Жильцов А.В. Профессионально-управленческая компетентность и проблема лидерства младших командиров учебных групп образовательных организаций МВД России // Вестник Сибирского юридического института МВД России. 2017. № 4(29). С. 87-92.
3. Кайгородов Б.В. Лидерство, предпринимательство и социализация // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2010. № 4. С. 64-72.
4. Курганов В.Н. Профпригодность к руководству первичным воинским коллективом // Вестник Московского государственного областного университета. Сер. Психологические науки. 2009. № 1. С. 133-140.
5. Макаров А.В., Подлесный К.А. Исследование личностных качеств формального лидера студенческой группы // Концепт. -- 2013. -- Спецвыпуск № 07. -- ART 13562. -- 0,3 п.л.
6. Савина Н.В. Лидерство в образовании // European research.2016. № 8(19).
7. Сердюк И.И., Кривцова М.А. Проблемы формирования лидерских способностей// Концепт. 2014. Спецвыпуск № 30. ART 14859. 0,3 п.л.
8. Субботина А.Ю. Развитие лидерских качеств студентов педагогического вуза // Концепт. 2015. Спецвыпуск № 08. ART 75129. 0,4 п.л
9. Канджеми Дж.П., Ковальски К.Дж. Психология современного лидерства: Американские исследования. М.: Когито-Центр, 2007.
10. Bakhtari H. Cultural effects on management style: a comparative study of American and Middle Eastern management styles // International Studies of Management and Organization, 2015 -- Т. 25, 304 р.
11. Ernst Gabriel Frankel Challenging American leadership Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, Massachusetts, USA, 2016 -- 218 р.
12. Hersey P., Blachard K. So You Want to Know Your Leadership Style? // training and Development Journal, 2016 № 5 -- P. 1-15.
13. Kerr S., Jermier J. M. Substitute for leadership: their meaning and measurement. Organizational Behavior and Human Performance, 2017 -- 132 р.
14. Likert R. The Human Organization: Its Management and Value. McGraw-Hill: N.Y., 2016. 114 р.
15. Lipman-Blumen J. Connective leadership:Female leadership styles in the 21-centory workplace. Sociological Review // Lipman-Blumen, 2016, № 14. P. 183-203.
16. Zaleznik A. Human Dilemmas of Leadership. N.Y. Ch. 97 de Bono Ed. The Happiness Purpose, Harmonds worth. Penguin, 2015. 255 р.