Материал: Исследование графических систем игровых карт

В изобразительном искусстве разнообразие техник впечатляет. Например техники и направления живописи: масло, темпера, эмаль, гуашь, пастель, тушь, живопись по штукатурке: фреска и а секко. И это далеко не полный список техник. Развитие искусства, изобразительных методов и средств выразительности, давно вывело за пределы понимания основных своих задач «воспроизведение реальности». Еще великий философ Платон говорил: «Нужно не копировать природу, а учиться у нее». Все мы любим прекрасное, но почему именно прекрасное и почему любим? Может быть, потому что когда-то наша душа соприкасалась с ним, жила рядом с ним, и теперь, когда она созерцает что-то красивое, ее тревожит какое-то воспоминание... Может быть, потому что душа наша сродни этому прекрасному и хочет снова обрести его. И тогда наш путь - это путь воспоминания красоты, которую мы ищем везде вокруг, но находим только в глубине собственной души. Мы ищем ее в красивых вещах и красивых телах, но вещи и тела стареют и утрачивают красоту... Наши мысли возносятся к небу, подхваченные Баховским хоралом или симфонией Моцарта, но звуки смолкают, а что же происходит с красотой? Она продолжает жить? Где же? И этим принципом руководствуются многие художники на протяжении многих веков. Поэтому, задачи искусства подразумевают не только такую организацию пространства на плоскости, которая руководствуется и ограничивается воссозданием на ней трехмерной среды, мало того, отдельные методы уже давно воспринимаются как «тупиковые» на пути развития искусства (в контексте понимания и переосмысления адекватности восприятия). Плоскость, как и цвет, имеет самостоятельную целостность и ценность, вместе они диктуют свои условия в синтезе форм и на плоскости взаимодействуют с трехмерно-временным пространством.

Внутри каждого вида существует деление по материалам и техникам - так, печатная графика может быть выполнена в технике литографии, гравюры на дереве (ксилография) на линолеуме (линогравюра), на металле (офорт; его разновидности: сухая игла, акватинта, меццо-тинто, мягкий лак) К печатной графике можно отнести и монотипию. Рисунок может быть выполнен карандашом, углем, тушью, (пером или кистью), пастелью, сангиной, сепией, или в смешанной технике. Некоторые художники соединяют графические материалы с живописными. Работы такого рода уже трудно отнести к графике, при этом они не являются живописью, это - «работы на бумаге или картоне», выполненные в смешанной технике.

Необходимо отметить, что такие техники как мозаика витраж, интарсия, маркетри, созданные вне связи с конкретным интерьером или экстерьером, можно отнести к декоративно-прикладному искусству.

Самыми распространенными изображениями являются животные. Ребенок постигает мир, разнообразие фауны, находит взаимосвязь между представителями животного мира, узнает их повадки, внешний вид, выбирает более интересных для себя.

Нельзя не отметить чудесный жанр, который непосредственно используется в развивающих детских карточках. Это анимализм. Стилизованные несущие логическое значение фигуры зверей и птиц встречаются уже в первобытном искусстве. Звериный стиль (яркое и выразительное стилизованное изображение зверей) сформировался у скифов, кельтов, германцев, великолепные образцы звериного стиля сохранились в англо-ирландских и новгородских рукописях. Непревзойденной монументальностью отличаются изображения реальных и мифологических животных в искусстве Древнего Востока, экспрессивной динамикой - в настенных росписях, вазописи, пластике крито-микенской цивилизации, искусстве классической античности и эллинизма. Анималистический жанр - как вид изобразительного искусства появился в Китае. В эпоху Возрождения появились изображения животных нарисованные с натуры. Европейский анималистический жанр сформировался в 17 веке в искусстве Голландии. Первоначально этот жанр был во многом как аллегорический морализующий, когда те или иные животные выступали как олицетворение человеческих пороков и добродетелей, в дальнейшем в произведениях мастеров анималистического жанра естественнонаучный интерес к точному воссозданию повадок и природной пластики животных. Сегодня анималистический жанр не утратил свою популярность. Например, в различных детских; пособиях, книжках, играх, развивающих картах.

Для проведения работы мы сначала определились с общей концепцией разработки развивающих карточек. Главная идея - это создание двух комплектов с изображением домашних животных. Первый комплект было решено разрабатывать вручную, в соответствии с детским видением образов животных. Второй комплект должен вносить ясность детям, какие животные находятся в своей естественной среде обитания и как выглядят. Для второго комплекта мы использовали фотографии животных.

Это интересная идея для маленьких детей и их воображения, открывается два вида животного мира: выдуманный и настоящий. Это очень важная составляющая детского представления об окружающем мире. На определенном этапе развития ребенок начинает жить в своем выдуманном мире, у него свои мечты, игрушки, друзья. Очень важно вовремя дать понять малышу, где реальность, а где выдуманный мир.

Комплект карточек создается для того, чтобы ребенок взял, например, карточку с собакой и нашел ее, но в мультяшном варианте, что бы он нашел схожесть и в то же время отличия.

На первом этапе мы разработали различные варианты изображений животных и определили цветовую гамму для оформления детских карт.

На втором этапе мы определили наиболее удачные изображения с точки зрения эстетики и привлекательности. Чтобы убедиться в правильности решения, мы демонстрировали карточки детям дошкольного возраста (10 человек). Те карточки, на которые дети чаще всего обращали внимание и узнавали изображенных животных, не путая их, мы отбирали. Затем просили дошкольников рассказать, как, по их мнению, карточки сделать ярче, т.е. какой цвет им больше нравится в оформлении. По результатам мнения мы отобрали конечный вариант из числа разработанных карт.

На следующем этапе мы к отобранным карточкам нашли фотографии и произвели выбор вышеописанным способом с участием мнения дошкольников.

На последнем этапе работы мы позаботились о подборе шрифта для выполнения надписей названий животных. Были проанализированы различные гарнитуры шрифтов. На основе шрифта « » был разработан шрифт с нашей точки зрения наиболее удобный для восприятия дошкольниками. Чтобы определить правильность нашего решения, мы использовали мнения детей дошкольного возраста и возможность быстрого запоминания детьми букв и последующего их воспроизведения.

Развивающие карточки можно использовать в различной комплектации.

Детские игровые карточки должны нести положительный заряд эмоций, развитие, понимание. Ребенок заинтересуется в первую очередь яркими цветами карточек, разнообразием зверей, а главное, ему будет интересно искать «двойника», выбранного им животного. Задачу облегчает тот факт, что отличительные черты животных имеются и у мультяшек. Мимика, окрас, изгибы и.т.д. Важно и то, что дети могут прочитать название животного (если уже умеют) или запомнить это слово визуально, что им поможет в дальнейшем в овладении навыком чтения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги нашей курсовой работы, мы можем сделать следующие выводы: процесс создания детских игровых карточек достаточно сложный, но в тоже время интересный и актуальный. Работа, проведенная нами, не была напрасной. Открываются новые возможности в сфере дизайна детской развивающей продукции. Мы затронули лишь одну грань использования современных технологий графического дизайна, но получился интересный и неповторимый проект. Была изучена масса информации, позволяющая четко разработать теоретическую и практическую части курсовой работы. Типографическая детская продукция поражает своим разнообразием на рынке предложений. Это дает большой простор выбора для родителей и их детей. Современные родители ищут не просто яркие картинки, но и обучающую возможность для ребенка. Прогресс неустанно движется вперед, и часто мы не успеваем за новыми полезными пособиями, книгами, играми, поэтому стоит создавать такую продукцию, которая отвечает всем современным требованиям. Хорошие отзывы сделают рекламу, так как качество и польза самые главные показатели. Любящие родители знают, как выбрать самое лучшее для своей семьи.

Создавая детское пособие, автоматически возлагается ответственность на плечи производителя, но цель оправдывает средства.

Детские карточки с самого своего создания произвели настоящий фурор в области развития детей и заняли прочную позицию среди всех известных пособий, и следует продолжать работать над совершенствованием этих чудо-карт.

БИБЛИОГРАФИЯ

1.       Иттен И., Основы цвета,

2.      Фрейд А., Введение в детский психоанализ, 2010.

.        Стерн В., Психология раннего детства.

.        Маниченко А., 10 заблуждений об обучении с пеленок»,

.        Монтессори М., Самые популярные методики воспитания » 2010.

.        Доман Г., Гармоничное развитие ребенка, 2012.

.        Ибука М., После 3-х уже поздно, 2010.

.        Сигал М., Ребенок играет от рождения до года,

.        Никитин Б.П., Развивающие игры, 2009.

Приложение

Приложение №1

Варианты разработки мультяшных образов животных для детских развивающих карт

Варианты разработки мультяшных образов животных для детских развивающих карт

Варианты разработки мультяшных образов животных для детских развивающих карт.

Приложение № 2

Конечный вариант