Таблица 2. Уровни сформированности связной речи ЭГ до и после эксперимента
|
Уровни сформированности |
До эксперимента |
После эксперимента |
|||
|
Количество баллов |
Количество детей |
Количество баллов |
Количество детей |
||
|
Высокий уровень |
20-26 бал. |
5 (25%) |
20-26 бал. |
12 (60%) |
|
|
Средний уровень |
11-19 бал. |
9 (45%) |
11-19 бал. |
8 (40%) |
|
|
Низкий уровень |
Менее 10 бал. |
6 (30%) |
Менее 10 бал. |
0 |
пальчиковый театр речь дошкольный
Рассматривая таблицы, мы можем наблюдать динамику развития связной речи и мелкой моторики.
Таким образом, «пальчиковый театр представляет собой центральное вспомогательное средство, которое облегчает процесс формирования связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.» [5] А также безусловно является средством, мотивирующим детей, так как вызывает у них интерес, любознательность и стимулирует к активному участию на занятии.
Список литературы
1. Волкова, Г.Л. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи / Г.Л. Волкова. - СПб.: Книгоиздательство "Сайма", 2003.
2. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи/ - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
3. Глухов В.П., Труханова Ю.А. Наши дети учатся сочинять и рассказывать. - М., 2003.
4. Глухов В.П., Смирнова М.Н. Исследование особенностей связной речи старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи // Логопедия. - 2005. - № 3. - С. 13-24.
5. Хвостовцев А. Ю. Детки-непоседки: Пальчиковые игры для детей от 3 до 6 лет. Практическое пособие. - Новосибирск: Сиб.унив.изд-во, 2009.
6. Шпикалова Т.Я. Возвращение к истокам, народное искусство и детское творчество. - М.: Владос, 2000