Материал: Инновационный менеджмент ЖКХ. методические указания к выполнению практических занятий для студентов направления 38.03.10. Аверина Т.А., Баркалов С.А

ВВЕДЕНИЕ

Целью дисциплины «Инновационный менеджмент ЖКХ» является ознакомление студентов с основными положениями научного управления, генезисом мировой управленческой мысли, сущностью и содержанием инновационного менеджмента, его основополагающими идеями и современными тенденциями развития, что будет способствовать развитию у обучающихся такого важнейшего внутреннего ресурса, как мышление инновационного типа, необходимое для восприятия и организации информационных потоков, а также для принятия управленческих решений.

Задачи освоения дисциплины:

овладение студентами общими понятиями, методологическими основами и теориями инновационного менеджмента;

уяснение методических основ общего и специального менеджмента, приемов и навыков общей управленческой практики;

дать наглядное представление о формах реализации инновационного менеджмента в ЖКХ на примерах мирового и отечественного опыта;

привить навыки применения методов и приемов инновационного менеджмента в сфере ЖКХ;

создать основу для самостоятельного изучения и владения механизмами управления инновационными процессами в ЖКХ.

Всистеме подготовки студентов университета практические занятия, являясь дополнением к лекционному курсу, закладывают и формируют основы квалификации бакалавра, специалиста, магистра. Содержание этих занятий и методика их проведения должны обеспечивать развитие творческой активности студентов. Практическое занятие – это занятие, проводимое под руководством преподавателя в учебной аудитории, направленное на углубление научнотеоретических знаний и овладение определенными методами самостоятельной работы, которое формирует практические умения (вычислений, расчетов, использования таблиц, справочников и др.). В процессе занятия студенты по заданию и под руководством преподавателя выполняют одну или несколько практических работ. Практические занятия представляют собой, как правило, занятия по решению различных прикладных задач, образцы которых были даны на лекциях. В итоге у каждого обучающегося должен быть выработан определенный профессиональный подход к решению каждой задачи и интуиция. В связи с этим вопросы о том, сколько нужно задач и какого типа, как их расположить во времени в изучаемом курсе, какими домашними заданиями их подкрепить, в организации обучения в вузе далеко не праздные. Отбирая систему упражнений и задач для практического занятия, преподаватель стремится к тому, чтобы это давало целостное представление о предмете и методах изучаемой науки, причем методическая функция выступает здесь в качестве ведущей.

Практические занятия по учебной дисциплине – это коллективные занятия. В овладении теорией вопроса большую и важную роль играет как индив и-

3

дуальная работа, так и коллективные занятия, опирающиеся на групповое мышление. Педагогический опыт показывает, что нельзя на практических занятиях ограничиваться выработкой только практических навыков и умений решения задач, построения графиков и т.п. Обучающиеся должны всегда видеть ведущую идею курса и ее связь с практикой.

Цели практических занятий:

–помочь студентам систематизировать, закрепить и углубить знания теоретического характера;

–научить студентов приемам решения практических задач, способствовать овладению навыками и умениями выполнения расчетов, графических и других видов заданий;

–научить их работать с информацией, книгой, служебной документацией

исхемами, пользоваться справочной и научной литературой;

–формировать умение учиться самостоятельно, т.е. овладевать методами, способами и приемами самообучения, саморазвития и самоконтроля.

Содержание практических работ составляют:

–изучение нормативных документов и справочных материалов, анализ производственной документации, выполнение заданий с их использованием;

–анализ служебно-производственных ситуаций, решение конкретных служебных, производственных, экономических, педагогических и других заданий, принятие управленческих решений;

–решение задач разного рода, расчет и анализ различных показателей, составление и анализ формул, уравнений, реакций, обработка результатов многократных измерений;

–ознакомление с технологическим процессом, разработка технологической документации и др.

4

1. ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Главной целью практического занятие является повторение, закрепление знаний и получений умений и навыков решения конкретных задач. В этих целях студентам перед занятием необходимо повторить, изучить лекции и литературу по соответствующей теме.

Практическое занятие № 1 Цикличность развития экономики. Инновационные циклы.

Технологические уклады

Обсуждение вопросов:

Методы организованного проведения дискуссий. Метод модерации.

Цикличность инновационной динамики. Виды инновационных циклов. Технологические уклады.

Сообщения на тему:

Циклы Кондратьева, Жугляра, Китчина.

Практическое занятие № 2 Понятие инновации. Инновации, которые потрясли мир

Обсуждение вопросов:

Сущность понятия инновация. Функции инноваций.

Классификация инноваций по различным признакам.

Сообщения на тему:

Инновации в науке. Инновации в образовании. Инновации в строительстве.

Инновации, которые потрясли мир.

Практическое занятие № 3 История появления и развития понятия «инновация».

Компании – инновационные лидеры сегодня

Обсуждение вопросов:

Й. Шумпетер «Теория экономического развития». П. Друкер «Инновации и предпринимательство». Инновации в лицах сегодня.

Сообщения на тему:

«Компании – инновационные лидеры». 5