Задача кружка -- активизировать двигательный режим детей, расширить их знания, двигательные умения и навыки; формировать у них потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями. Направленность занятий должна обеспечивать разностороннее физическое развитие учеников, овладение ими школой движений, формирование у них правильной осанки, улучшение качества усвоения материала учебной программы. В занятия включаются главным образом упражнения школьной программы, выполняемые в усложненных условиях и преимущественно в игровой форме.[13]
Методическое руководство занятиями в кружках осуществляет учитель физической культуры.
К непосредственному проведению занятий привлекаются общественные инструкторы, учащиеся-спортсмены, инструкторы из шефствующих организаций. Учителя, содействуют вовлечению учащихся в кружки, оказывают помощь в их организации, а при соответствующей подготовленности участвуют и в проведении занятий.
Такие кружки существуют в таких школах: № 24, № 96, № 69, № 32, № 100, № 106.
2.5 Спортивные секции
Спортивные секции создаются для учащихся, желающих заниматься определенным видом спорта. Основные задачи секций:
-приобщить школьников к систематическим занятиям спортом;
- содействовать их спортивному совершенствованию в избранном виде спорта;
-готовить их к участию во внешкольных соревнованиях;
-содействовать приобретению знаний и навыков инструкторской работы и судейства соревнований.
В секции приглашаются школьники основной медицинской группы, получившие допуск врача к занятиям. Проведение конкурсного отбора нежелательно, так как это противоречит основным задачам внеклассной работы. В секции учащиеся распределяются по группам с учетом возраста (6--7, 8--9, 10--11, 12--13, 14--15, 16--17 лет), пола, уровня спортивной подготовленности. Согласно существующему положению дети допускаются к спортивным занятиям:
с 6-летнего возраста -- к занятиям по спортивной гимнастике (девочки), художественной гимнастике, фигурному катанию;
с 7-летнего возраста -- к занятиям по фристайлу, шахматам и шашкам, теннису настольному и большому, синхронному плаванию, прыжкам на батуде, в воду, плаванию, спортивной гимнастике (мальчики), акробатике, водно-лыжному спорту;
с 8-летнего возраста -- к занятиям по бадминтону, баскетболу, футболу, горно-лыжному спорту, спортивному ориентированию;
с 9-летнего возраста -- к занятиям по водному поло, волейболу, конькобежному спорту, легкой атлетике, лыжному спорту (биатлону), лыжным гонкам, лыжному двоеборью, прыжкам с трамплина, парусному спорту, регби, ручному мячу, хоккею на траве, с мячом, с шайбой;
с 10-летнего возраста -- к занятиям по скалолазанию, фехтованию, тяжелой атлетике, санному спорту, современному пятиборью, стрельбе пулевой, гребле на байдарке и каноэ, гребле академической, велоспорту, борьбе вольной, классической, дзюдо, самбо, боксу;
с 11 лет -- к занятиям по конному спорту, стрельбе из лука, стрельбе стендовой;
с 17 лет -- к занятиям бобслеем.
Для учащихся 8--9 и 10--11 лет занятия проводятся два раза в неделю по 45 мин, для остальных возрастных групп -- три раза в неделю по 90 мин. Проводят занятия в спортивных секциях учителя физической культуры, военные руководители (по военно-прикладным видам спорта), учителя других предметов, имеющие соответствующую подготовку по определенному виду спорта и компетентные в вопросах методики организации и проведения спортивных занятий с детьми.
Такие секции существуют практически во всех общеобразовательных школах г. Запорожья.[1]
Задачи исследования:
- изучить всю существующую литературу по теме: «Организация внеклассной работы»;
- проанализировать данную тему;
- выделить основные особенности организации внеклассной работы в общеобразовательных школах г. Запорожья;
- выделить результаты исследования;
- сделать определенные выводы.
Методы исследования:
- описание;
- анализ;
- объяснение;
- метод системного наблюдения.[14]
Результаты исследования: В результате обзора литературы по данной теме была исследована внеклассная работа в общеобразовательных школах г.Запорожья.
В нашем городе существует большое количество общеобразовательных школ. И практически во всех школах проводится внеклассная работа по физическому воспитанию.
Организационной основой внеклассной работы по физической культуре и спорту в общеобразовательных школах г. Запорожья является: в восьмилетних и средних школах,-- коллектив физической культуры, в котором могут состоять учащиеся III--VIII или III--X классов; в начальных школах -- кружок физической культуры. в таких школах № 32, №100, №108, № 102, № 45, № 40, а также и в др., существуют и активно функционируют спортивные секции.
В секциях предпочтение отдают тем видам спорта, занятия которыми отличаются простотой организации, не требуют сложного и дорогостоящего оборудования, обеспечивают массовый охват школьников, имеют наиболее прикладное значение и способствуют разносторонней подготовке детей; непосредственно связаны с содержанием учебной программы и соревнований, в которых им предстоит участвовать.
В ходе исследования было выявлено, что во всех общеобразовательных школах нашего города проводятся соревнования по разным видам спорта, проводятся также общешкольные соревнования, районные соревнования и областные. И среди областных соревнований школы г.Запорожья находятся не на последних местах, а совсем наоборот, практически в первенстве.[15]
Выводы
Эффективность внеклассной работы обеспечивается при соблюдении следующих условий:
-тесная связь с учебной работой (преемственность содержания, организационно-методические приемы и т. д.);
-доступность занятий и разнообразие форм, обеспечивающих включение в физкультурно-спортивную деятельность широкого контингента учащихся;
-преемственность принципов и методов всей системы внеклассной образовательно-воспитательной работы при широком участии ученического актива;
-привлечение родителей и шефов к материально-техническому обеспечению условий для занятий, к руководству секциями, командами;
-четкое руководство со стороны администрации и учителей деятельностью школьного коллектива физической культуры.
В данной работе были рассмотрены такие вопросы:
- задачи организации внеклассной работы;
- содержание внеклассной работы в общеобразовательных школах;
- организация внеклассной работы по физическому воспитанию;
- формы организации внеклассной работы по физическому воспитанию.
Для того, чтобы форма работы дала желаемый результат, нужно, чтобы она была внутренне принята учителем физической культуры, педколлективом школы и её руководством и конечно же учениками.
Список использованных источников
1. Виленский М.Я., Сафин Р.С. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей.- М.: Просвещение, 1989. - 305 с.
2. Качашкин В.М. Методика физического воспитания.- М.: Просвещение, 1980. - 307 с.
3. Козленко М.П. Теория и методика физического воспитания.- К.: Радянська школа, 1984. - 296 с.
4. Шиян Б.М. Методика фізичного виховання школярів.- Л.: Видавнитство „Світ”, 1993. - 183 с.
5. Матвеев А.П. Теория и методика физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991 - 543 с.
6. Зациорский В.М. Спортивная метрология. - М.: Физкультура и спорт, 1982 - 256 с.
7. Лосева О.А, Параничева Т.М. Физиолого-гигиенические предпосылки к организации обучения детей шестилетнего возраста//Нач. шк. - 1986. - №7. - С. 56-58.
8. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. -- М.: ФиС, 1991. - 543 с.
9. Козленко М.П., Вільчковський Є.С., Цвек С.Ф. Теорія і методика фізичного виховання. - К.: Вища школа, 1984. - 220 с.
10. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвешение, 1990. - 287 с.
11. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А.Вайнбаума. - М.: Просвешение, 1979. - 209 с.
12. Книга учителя физической культуры. - М.: Просвещение, 1973.- 304 с.
13. Волков Л.В. Методика виховання фізичних здібностей учнів. - К.: Радянська школа, 1980. - 234 с.
14. Фурманов А.Г., Юспа М.Б. Физическая культура трудящихся. - Мн.: Олимп. Лит., 1987.- 309 с.
17. Никандров В.В. Систематизация волевых свойств человека. - Весник СпбУ-1995. -№3
18. Петяйкин И.П. Психологические особенности решительности. -М., 1978. -с. 15
19. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. М., 1997.
| 115 |
| 130 |
| Декоративная настенная композиция |