МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»
БИОЛОГИЯ
Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки
05.03.06 – «Экология и природопользование»
Воронеж 2016
УДК
Корнев, И.И. Биология [Текст]: методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 05.03.06 – Экология и природопользование / И.И. Корнев; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова». – Воронеж, 2016. – 26 с.
Печатается по решению учебно-методического |
совета ФГБОУ ВО |
«ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова» (протокол № от |
г.) |
Ответственный редактор
2
СОДЕРЖАНИЕ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА .. 4
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬ-
НОЙ РАБОТЫ ……………………………………………………...………….... 6
ОСНОВНЫЕ ТЕЗИСЫ РАЗДЕЛОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ БИОЛОГИЯ,
ОТВОДИМЫХ НА САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ………..……........ 11
Дыхание, гликолиз, брожение …………………………………..….…….. 11
Прикладные направления генетики: сохранение генофонда, генная инженерия, селекция …………………………….……….....................………. 12
Принципы и методы изучения нуклеиновых кислот. Секвенирование ДНК и РНК ………………………………………………………..............……. 13
Онтогенез растений …………………………………….…………….…... 14
Этологические механизмы животных …………………………..………. 14
Значение вирусов для генной инженерии …………………….…….…... 14
Прикладные аспекты микробиологии: пищевая и фармацевтическая индустрии, биотехнологии ………………………………….……….………... 15
Ядовитые грибы ……………………………………………………..……… 15
Роль лишайников в природе…………………………...…………….………16
Отделы зелѐные и харовые водоросли как базальные группы царства зелѐные растения ………………………………………………………………… 19
Морфологические особенности, экология и распространение представителей «оболочкосеменных»: эфедры, вельвичии и гнетума …… 20
Соцветия: определение, функции, типология ……………………..……… 22
Сходство строения древних кистепѐрых рыб и предков четвероногих животных …………………………………........…………………......................... 22
Значение живорождения и выкармливания детенышей молоком для прогрессивного развития …………………………………….…………..……... 23
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ……………………………..…..………… 23
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК …………………….………….….. 24
3
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРА Целью самостоятельной работы бакалавров является овладение
фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа бакалавров способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачами СРС являются:
1.систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
ипрактических умений бакалавров;
2.углубление и расширение теоретических знаний;
3.формирование умений использовать нормативную, правовую,
справочную документацию и специальную литературу;
4.развитие познавательных способностей и активности бакалавров:
творческой |
инициативы, |
самостоятельности, |
ответственности |
и |
организованности;
5.формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
6.развитие исследовательских умений;
7.использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ,
для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
В процессе самостоятельной работы бакалавр приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.
Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя бакалавр должен:
– освоить минимум содержания, выносимого на самостоятельную работу бакалавров по данной дисциплине;
4
–планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы;
–самостоятельную работу бакалавр должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой дисциплины;
–выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам
всоответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе бакалавров.
Бакалавр может:
сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ГОС ВО/ФГОС ВО по данной дисциплине:
–самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала;
–предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки;
–в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы;
–предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;
–использовать для самостоятельной работы методические пособия,
учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;
– использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля,
предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.
Самостоятельная работа бакалавров должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется бакалавром самостоятельно. Каждый бакалавр самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным
5