УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ЭКОКАМПУСЫ: МИРОВОЙ ОПЫТ И РОССИЙСКАЯ ДИНАМИКА
Т.В. Захарова, О.В. Устюжанцева
Аннотация
Существует определенный пробел в исследовании и обобщении мирового опыта развития эко-кампусов, а также анализа российских практик, отражающих российское понимание вопросов экологизации кампусов и практики их реализации. Статья призвана заполнить данный пробел. Исследуются основные модели эко-кампусов, осуществляемые в мире. Анализируются экологические практики Томского государственного университета. Цель - определить, какие составляющие модели экокампуса уже применяются в ТГУ, а также очертить направления для дальнейшего развития. университет экокампус экологический кампус
Ключевые слова: экокампус, «зеленый» университет, инновационное развитие, урбанизация, университетские кампусы.
Annotation
Tatyana V. Zakharova, Tomsk State University (Tomsk, Russian Federation).
Olga V. Ustyuzhantseva, Tomsk State University (Tomsk, Russian Federation).
UNIVERSITY ECO-CAMPUS: WORLD EXPERIENCE AND RUSSIAN DYNAMICS
Keywords: eco-campus; green university; innovation development; urbanization; university campus.
There is a certain gap in Russian research and generalization of the world experience in the development of eco-campuses, as well as in the analysis of Russian practices to see how the issues of greening campuses are understood and implemented by Russian universities. The paper is designed to fill this gap. The first part of the paper explores the leading models of eco-campuses implemented in the world. Based on the features identified, the main components of the eco-campus are aggregated, and strategies of greening universities are identified. The second part of the paper is devoted to the analysis of environmental practices of Tomsk State University (TSU). This study is intended to determine which constituents of the eco-campus model are already being applied in TSU, and to outline possible strategies for further development in order to comply with world practices in this field. As world practice shows, universities create eco-campuses to achieve several goals that range from the creation of a comfortable and sustainable campus environment to the achievements of the leadership in promoting the principles of sustainable living being an example of how these principles can be implemented. Tomsk is often called a “university city” due to the presence of six large universities in it. This title suggests a more advanced, innovative development of the whole city, which should be provided by the spillover of knowledge from universities to the “city”, the prevalence of highly skilled employees with a large share of scientific and technological personnel in it. Due to the fact that Tomsk universities have urban, not suburban, campuses, their synergy with the urban environment is quite high, which means a high degree of influence of the university on the development of the whole city. TSU actively uses various practices to interact with various stakeholders in the field of environmentally sustainable development, but they are not implemented systematically, which reduces the effectiveness of this interaction significantly. The initiatives of TSU have a great innovative potential and can contribute to the formation of a “green” infrastructure, ensuring the improvement and “green” development of the city and the region as a whole. However, for the full-scale use of this potential, TSU needs to develop a systemic and operational strategy, which allows creating a full-fledged eco-campus and become a driving force in the processes of developing a “green” city.
Основная часть
Тема экокампусов и «зеленых» университетов относительно недавно начала появляться в исследованиях российских ученых, которые в основном охватывают вопросы экологизации архитектурного строительства и рассматривают различные текущие проекты в этой сфере в различных вузах [1--5]. Однако существует определенный пробел в исследовании и обобщении мирового опыта в этой связи, а также практически отсутствует анализ российских практик, отражающий то, как вопросы экологизации кампусов понимаются российскими вузами и какие существуют тенденции в реализации этого понимания. Статья призвана заполнить данный пробел. В первой части статьи исследуются существующие модели экокампусов, реализуемые в мире, и на их базе агрегируются основные составляющие эко-кампуса, а также направления экологизации вузов. Вторая часть работы посвящена анализу экологических практик Томского государственного университета (ТГУ). Данное исследование призвано определить, какие составляющие модели экокампуса уже применяются в ТГУ, а также очертить направления для дальнейшего развития с тем, чтобы соответствовать мировым практикам в этой сфере.
В последние годы идеи «зеленой» экономики и создаваемых на ее основе экокампусов обретают все большую популярность в мире [6-10], однако концептуализация этого понятия находится все еще в процессе развития. В этой связи имеет смысл посмотреть на основные модели экокампусов, которые существуют и реализуются в мире.
Городские университеты во многих отношениях являются микрокосмами большой сложности, которые оказывают влияние на окружающую среду через загрязнение воды и воздуха, отходы, использование опасных химикатов и деградацию используемой земли [11]. Непрямое влияние университетов заключается в использовании различных ресурсов и материалов (строительных и отделочных), пищи, энергии и бумаги - через их потребление и утилизацию. Посредством применения структурированных стратегий устойчивого развития университеты могут активно создавать экокампусы, которые не только снизят экологическую нагрузку на город, но и смогут влиять на общественное мнение и поведение горожан в целях выработки экологически ответственного поведения и жизнедеятельности.
Кроме того, что университеты трансформируют и облагораживают пространство вокруг себя, они могут быть источниками экоинноваций, которые затем постепенно распространяются на уровне не только города, но и региона. Экоинновации заключают в себе концентрацию гуманистических, природосберегающих и законодательных идей (право человека на чистую окружающую среду), что помогает развивать «демонстрационные эффекты» - создавать прототипы и модели «зеленых» технологий на улицах университетских городов. Например, университет города Шеньян в КНР [12] использует широкий ассортимент экоинноваций (солнечная энергия, тепловые насосы, энергосбережение, сбор дождевых вод, «зеленое» образование и исследования). При всех этих усилиях, были получены значительные экономические, экологические и социальные выгоды. Достижения университета г. Шеньян используются как модель для других китайских вузов.
Китай, который демонстрирует заметный прогресс в этой области, определяет экокампусы как искусственные экосистемы, в которых отношения между природой и человеком гармоничны; все ресурсы, включая материалы, энергию, информацию, эффективно используются, а среда для обучения, преподавания, работы и отдыха спланирована, разработана и функционирует на основе принципов и методов экологической устойчивости [13]. В течение последних лет Китай занимается созданием системы оценки эко-кампусов, где основные критерии это:
- экологическое планирование - планирование физического развития кампуса и его энергетических систем с точки зрения экологичности;
- экологичные технологии - эффективность использования энергии, воды и других ресурсов;
- экологический комфорт - качество воздуха внутри помещений, акустика помещений, освещение, влажность и температура, сквозняки;
- экологический менеджмент - управление процессами и технологиями, основанное на принципах экологичности;
- экологическое образование - образовательные программы, исследования, популяризация среди населения [14].
С 2010 г. действует рейтинг самых зеленых университетов мира (UI Green Metric Ranking of World Universities). В методологии рейтинга определены следующие критерии оценки экологичности вузов: показатели потребления и экономии энергии, рационального использования водных ресурсов, хранения и переработки отходов, использования экологически чистых транспортных средств, оценивается площадь зеленых насаждений на территории кампуса, число опубликованных научных работ по экологической проблематике и др.
Существует также международный стандарт экокампуса, выполняя требования которого вузы могут получить сертификат качества управления окружающей средой ISO 14001 Подробнее можно узнать на официальном сайте NQA (https://www.nqa.com/en- gb/certification/standards/ecocampus).. Сертификация вузов выполняется в рамках программы Эко-кампус, которая представляет собой пошаговую схему внедрения Системы рационального природопользования (Environmental Management System, EMS). Данная система включает анализ влияния функционирования университета на окружающую среду, анализ соответствия деятельности вуза текущему законодательству в области защиты окружающей среды, разработку стратегии и политики экологической устойчивости развития вуза, определение ролей и распределение ответственности в отношении EMS, разработку мер и мероприятий по минимизации воздействия деятельности вуза на окружающую среду, предотвращению загрязнений и обеспечение постоянного улучшения функционирования вуза с точки зрения охраны окружающей среды.
Кроме того, существуют другие модели экологического управления в вузах, как, например, Оснабрюкская модель [15], модель внедрения мер по охране окружающей среды для американских вузов [16], а также разнообразные модели интеграции университетских кампусов и городской среды (внутригородской университетский квартал, распределенный, пригородный, смешанные модели). И хотя наполнение этих моделей варьируется по акцентам и аспектам политики эко-кампуса, в целом можно выделить следующие основные элементы экокампуса:
- инфраструктура экологического менеджмента кампуса (разработка стратегий, операционализация, мониторинг и управление);
- исследования и НИОКР, включая технологические инновационные разработки по обеспечению экологической эффективности вуза;
- образование (основные образовательные программы и программы дополнительного образования);
- популяризация вопросов экологически устойчивого развития и жизнедеятельности (взаимодействие с городским сообществом).
К основным направлениям развития эко-кампуса можно отнести:
- снижение энергозатрат и повышение эффективности использования энергии;
- предотвращение загрязнений;
- консервация ресурсов;
- улучшение архитектурного облика университетских корпусов и озеленение территорий.
Необходимо подчеркнуть, что все программы и модели экокампусов содержат в себе меры по вовлечению сотрудников, преподавателей и студентов во все этапы разработки и внедрения программ экологически устойчивого развития вуза.
Томск часто называют университетским городом в связи с наличием в нем шести крупных университетов. Неудивительно, что вопрос о создании экокампусов в вузах был поднят на площадке международного форума университетских городов «Энергия университета для развития города и региона», который был организован на базе Томского государственного университета в 2017 г. [17]. В рамках различных тематических секций международные эксперты, представители вузов и городов обсуждали, каким образом вузы могут стать движущей силой устойчивого развития урбанизированных территорий. Ректор ТГУ Эдуард Г алажинский так определил понимание места и роли университетов в этих процессах: «...под новые задачи требуются другие типы пространств - в старых стенах новые задачи не решаются» [18. С. 6]. Необходима новая комплексная пространственная организация территории университетов. Ректор ТГУ считает, что современные архитектурнопространственные решения являются ключевым фактором привлечения талантов со всего мира и катализатором развития человеческого капитала регионов и страны в целом. В идеологию кампуса должны быть включены зашита философии экологичности и энергосбережения, умные технологии. Комфортный, яркий и зеленый кампус должен создавать лицо научнообразовательного центра и являться местом притяжения для ученых и студентов.
Задача создания экокампуса была обозначена ТГУ еще в 2013 г. в рамках плана мероприятий по реализации программы повышения конкурентоспособности вуза. Разработка проекта экокампуса и его внедрение были отнесены к дополнительному элементу целевой модели университета и позиционировалась как часть социальной миссии университета. Однако в программе нет определения экокампуса. Документов, описывающих стратегию и программу создания экокампуса также нет. Судя по тому, что данная инициатива призвана «сформировать городскую среду, комфортную для обучения и проживания» с тем, чтобы «привлечь студентов в ТГУ и удержать лучших», экокампус рассматривается ТГУ не как самостоятельная стратегическая инициатива, а, скорее, как дополнительный элемент повышения конкурентоспособности вуза.
Тем не менее анализ инициатив и мероприятий ТГУ, связанных с экологизацией вуза, позволяет выделить основные направления, которые возможно сопоставить с элементами модели экокампуса, агрегированными в первой части статьи Информация об инициативах и мероприятиях собрана из официальных новостных сообщений администрации ТГУ.. Среди основных направлений были выявлены следующие.
1. Вовлечение студентов и сотрудников в процесс экологизации кампуса и города.
Так, проект «Создание инициативной среды в Томском государственном университете» поддерживает инициативы студентов и сотрудников по развитию университета и университетской среды. Среди поддержанных проектов - апробация и реализация мер по воспитанию экологической ответственности, которые включают установку контейнеров для раздельного сбора мусора, разработку информационного путеводителя по теме «Экология» (актуальные научные и научно-популярные ресурсы, видеолекции, список экоорганизаций Томска и пр.), включение темы по экоосознанности в экскурсионный маршрут Научной библиотеки ТГУ, проведение серии открытых научнопопулярных лекций, мастер-классов по экологической ответственности. Проект реализуется сотрудниками Научной библиотеки ТГУ.
В рамках международного волонтерского экологического лагеря, организованного волонтерской организацией ТГУ, реализуется схема взаимодействия студенческих волонтерских сообществ, городских властей и горожан с тем, чтобы создать городское природное место отдыха для студентов ТГУ и жителей Томска, привлечь внимание горожан к проблемам экологии региона и города, а также создания на базе ТГУ постоянной команды, занимающейся волонтерством в сфере экологии и сохранением родниковой системы ТГУ. Были поддержаны также инициативы по созданию на территории Научной библиотеки (дворик за старым зданием) летнего сада - открытой среды для посещения студентов, гостей, жителей города; установке экоконтейнеров на территории кампуса для раздельного сбора мусора.