Результаты представлены на рисунке 1.
Рисунок 1. Динамика общего уровня эстетической воспитанности младших школьников в экспериментальной и контрольной группах, достигнутая в ходе эксперимента.
Таким образом, реализация выявленных нами психолого-педагогических условий эстетического воспитания младших школьников на уроках филологического цикла оказывает положительное воздействие на обучающихся.
Использованные источники
1. Адаскина А.А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности // Вопросы психологии, 2018. - №6. - С.45- 53.
2. Горбунова О.А., Анисимов А.В. Сущность эстетического воспитания младших школьников / Горбунова О.А., Анисимов А.В. // Мир науки, культуры, образования, 2017. - 97-98 с.
3. Доронова Т.Н. Программа воспитания и обучения. - М.: Логос, 2019. - с. 65.
4. Дубровская Е.А., Т.Г. Казакова, Н.Н. Юрина. Эстетическое воспитание и развитие детей младшего школьного возраста: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. / ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. - М.: «Академия», 2021. - с.65-67.
5. Кабалевский Д.Б. и его концепция музыкального воспитания.
6. Лыкова И.А. О сущности и специфике художественно-эстетической деятельности (Опыт педагогической реконструкции и моделирования) / И.А. Лыкова. - Вестник МГУКИ. - 2015. - №2 (64). - С.124-133.
7. Любимова Ю.С. Эстетическое воспитание младших школьников средствами народного декоративно-прикладного искусства / Ю.С. Любимова. - Минск, 2017. - 239 с.
8. Неменский Б.М. Особенности обучения школьников по программе Б.М. Неменского “Изобразительное искусство и художественный труд»: лекции 1-4. - М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2007. - 124 с.
9. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника: учеб. пособие / Н.Е. Щуркова. - М.: Пед общество, 2009. - 48 с.