Статья: Психолингвистические основы обучения иностранным языкам в контексте компетентностного подхода

В качестве дополнения к решению поставленной нами задачи отметим, что наряду с общепризнанными блоками, можно вести речь о роли отдельных более частных компонентов в структуре компетенции. Их актуализация в процессе обучения ИЯ с учетом психолингвистических основ повысит эффективность реализации компетентностного подхода в современных условиях. Рефлексивный компонент предполагает целенаправленное развитие ответственности личности за свои речевые действия, способность анализировать возможные последствия своих высказываний. Рефлексивная составляющая предполагает оценку и коррекцию своей речи говорящим на ИЯ своих действий. В педагогическом плане это связано с развитием самопроцессов - самоконтроля, самоанализа и критической самооценки. Эмоционально-оценочный компонент направлен на развитие таких качеств как любознательность, открытость в общении, речевая активность, критическое оценивание извлекаемой из речи информации (рецепция), позитивное принятие информации, необходимой для решения речевых задач (продуцирование речи).

Таким образом, «психолингвистический след» проявляется во многих ключевых подходах, взаимодействующих с ведущим - компетентностным подходом в современном обучении иностранному языку.

Прослеживается чёткое проявление психолингвистического аспекта в структуре феномена компетенции вообще вне специфики её конкретного вида. Это доказывает не только возможность, но и необходимость учитывать психолингвистические основы обучения ИЯ при обеспечении требуемого высокого качества соответствующих компетенций.

Литература

1. Загайнов И. А. Формирование гендерной компетентности педагога в процессе профессиональной подготовки. Автореф. дис. …канд. пед. наук. - Йошкар-Ола, 2007. - 22 с.

2. Сапрыкин В.А. Об образовательной среде // Культурно-образовательная среда: история, современность, перспективы развития. Сб. материалов науч.- практ. конф. вузов России. - Елец: ЕГУ им. А. И. Бунина, 2002. - С. 26 - 30.

3. Тюмасева З.И. Словарь-справочник современного общего образования: акмеологические, валеологические и экологические тайны / З.И. Тюмасева, Е.Н. Богданов, Н.П. Щербак. - СПб.: Питер, 2004. - 464 с.

4. Чернова Н.И. Формирование лингвогуманитарной компетентности специалистов в системе высшего технического образования. Автореф. дис. …д-ра пед. наук. - М., 2007. - 49 с.

References

1. Zagajnov I. A. Formation of gender competence of the teacher in the process of professional preparation. Dissertation of doctor of pedagogical Sciences. Yoshkar - Ola, 2007. - 22 p.

2. Saprykin V.A. About the educational environment // Cultural-educational environment: past, present and prospects of development. Collected materials of scientific-practical conference of universities of Russia. - Elets: Elets State University named after A. I. Bunin, 2002. - p. 26 - 30.

3. Tyumaseva Z.I. Dictionary of modern General education: acmeological, valeological and environmental mystery / Z.I. Tyumaseva, E.N. Bogdanov, E.G. Shcherbak. - SPb.: Peter, 2004. - 464 p.

4. N.I. Chernova The formation of the linguistic humanitarian competence of specialists in the system of higher technical education. Dissertation of doctor of pedagogical Sciences. - M, 2007. - 49 p.