Материал: Анализ анкетирования

Качественный и количественный анализ результатов анкетирования

С целью реализации практического этапа исследования и для получения информации о том, как родители знакомят своих детей с художественной литературой, в рамках написания дипломной работы была составлена анкета для родителей. Бланк анкеты представлен в приложении 2. Анкетирование проводилось среди родителей (законных представителей) детей исследуемых в работе групп (объекта исследования). Всего в анкетировании приняли участие 18 человек. Результаты анкетирования представлены в приложении 4 дипломной работы. Перейдем к анализу полученных результатов.

Вопрос №1 анкеты касался того, как долго взрослые читают для ребенка. В соответствии с полученными результатами было выделено несколько групп: «читают мало» - до 30 минут; «читают достаточно» - до 1 часа невключительно (45, 50, 55 минут и т.д.); «читают много» - от 1 часа и более. Представим полученные результаты в таблице №.

Таблица № - Распределение ответов взрослых на вопрос о длительности чтения для ребенка

Стоит отметить, что немаловажным является и тот факт, что процесс чтения для ребенка укрепляет взаимоотношения внутри семьи, устанавливает большую доверительную связь между взрослым и ребенком, особенно если помимо чтения взрослый использует иные методы погружения в ситуацию: игрушки, игры тенями, различные интонации и смена тональности голоса и др.

Для наглядности интерпретации представим данные таблицы № на рисунке №.

Рисунок № - Распределение ответов взрослых на вопрос о длительности чтения для ребенка

Таким образом, по данным таблицы № и рисунка № видим, что многие родители уделяют достаточное количество времени, чтобы читать для ребенка, что способствует лучшему развитию аудиальных навыков дошкольника и расширяет его (дошкольника) кругозор и знания о художественной литературе.

Перейдем к анализу вопроса №2 анкеты, смысл которого состоял в том чтобы выяснить, любят ли взрослые читать для ребенка или этот процесс не вызывает у них положительных чувств. Вопрос предполагал всего два ответа: «да» или «нет». Для наглядности обратимся к таблице №

Таблица № - Распределение ответов взрослых на вопрос о любви к чтению для ребенка

Для наглядности интерпретации представим данные таблицы № на рисунке №.

Рисунок № - Распределение ответов взрослых на вопрос о любви к чтению для ребенка

В соответствии с результатами анкетирования 15 человек из 18 опрошенных, что соответствует 83%, выразили положительное отношение к процессу чтения для ребенка, ответив «да». Три родителя (17%) признались, что данный процесс им не нравится, и они осуществляют его вынужденно, понимая и принимая потребности ребенка.

Вопрос №3 анкеты касался того, часто ли взрослые читают для своего ребенка. Также как и в предыдущем случае, вопрос предполагал всего два ответа: «да» или «нет». Для наглядности обратимся к таблице №

Таблица № - Распределение ответов взрослых на вопрос о том, часто ли они (взрослые) читают для ребенка

Для наглядности интерпретации представим данные таблицы № на рисунке №.

Рисунок № - Распределение ответов взрослых на вопрос о том, часто ли они (взрослые) читают для ребенка

В соответствии с результатами анкетирования 10 человек из 18 опрошенных, что соответствует 56%, подтвердили, что часто читают для ребенка, ответив «да». Восемь человек (44%) признались, что читают для ребенка редко и ответили «нет». Стоит заметить, что в соответствии с результатами ответов на вопрос №2 и №3 видно, что среди родителей, которые любят читать своим детям 30% (5 человек) ответили, что делают это редко, а среди тех, кто процесс чтения для ребенка не любит 33% (1 человек) тем не менее, часто читают для ребенка.

Перейдем к анализу ответов на вопрос №4, «Какие книги Вы читаете своему ребенку?» Поскольку ответ на вопрос мог быть сформулирован в свободной форме, то некоторые взрослые в качестве ответа указали жанр произведения, которые читают для ребенка, а некоторые – стиль. В соответствии с этим, были выделены 5 видов книг, которые взрослые, принявшие участие в анкетировании, читают для своих детей. Для наглядности обратимся к таблице №.

Таблица № - Распределение ответов взрослых на вопрос №4 анкеты «Какие книги Вы читаете своему ребенку?»

Для наглядности интерпретации представим данные таблицы № на рисунке №.

Рисунок № - Распределение ответов взрослых на вопрос №4 анкеты «Какие книги Вы читаете своему ребенку?»

Таким образом, по данным таблицы № и рисунка № видно, что родители несмотря на длительность однократного сеанса чтения для ребенка, свое субъективное отношение к процессу и то, как часто получается уделять время чтению для ребенка стараются тем не менее всесторонне развивать своих детей. Почти все родители называли по нескольку различных и разноплановых видов чтения для ребенка: родители стараются читать для детей сказки и стихи, но не забывают о научно-популярном развитии ребенка: родители читают для детей рассказы и тексы научно-популярного характера, энциклопедии и др.

Вопрос №5 анкеты предполагал выявление приоритетных интересов в исследуемой группе дошкольников. Представим результаты анкетирования в таблице №.

Таблица № - Распределение ответов взрослых на вопрос №5 анкеты «Какие книги любит Ваш ребенок?»

Для наглядности интерпретации представим данные таблицы № на рисунке №.

Рисунок № - Распределение ответов взрослых на вопрос №5 анкеты «Какие книги любит Ваш ребенок?»

Таким образом, по данным таблицы № и рисунка № видно, что больше всего (30%) дети любят, когда им читают сказки, а меньше всего – стихи (10%).

Проанализируем мотивы, побуждающие родителей к чтению для своих детей. Для этого проанализируем ответы, полученные на вопрос №6 анкеты. Для наглядности обратимся к таблице №.

Таблица № - Распределение ответов взрослых в соответствии с доминирующим мотивом к деятельности

Для наглядности интерпретации представим данные таблицы № на рисунке №.

Рисунок № - Распределение ответов взрослых в соответствии с доминирующим мотивом к деятельности

На вопрос о том с удовольствием ребенок слушает или нет из 18 родителей только один выразил мнение о том, что этот процесс не вызывает у ребенка положительных эмоций. Это может быть обусловлено тем, что в данной семье родители сами испытывают трудности с чтением: родитель отмечает, что не любит читать для ребенка и в целом занимается чтением крайне редко. Таким образом, можно заключить, что абсолютное большинство детей с удовольствием слушают, когда родители читают им вслух.

Не менее важным параметром наряду с мотивированностью родителя и ребенка в процессе ознакомления с художественной литературой является уровень понимания ребенком смысла речи на слух. Нельзя не отметить, что уровень восприятия у каждого ребенка индивидуальный, но как и любой другой навык он поддается отработке. С этой целью педагоги и психологи рекомендуют включать в воспитательно-образовательную деятельность этап рефлексии, который применительно к процессу чтения заключается в том, что нужно обсуждать с ребенком прочитанный текст на разных уровнях: что запомнилось, что понравилось или не понравилось и почему, какие герои, по мнению ребенка, поступают правильно, а какие нет и др. Все эти вопросы помогают не только оценить уровень восприятия дошкольников аудиальной информации, но и способствуют развитию личностных качеств и способностей ребенка. Для того чтобы оценить какие из родителей уделяют время не только пассивному чтению, но и активному обсуждению прочитанного обратимся к таблице №, где обобщены ответы на вопрос №7 анкеты.

Таблица № - Распределение ответов родителей на вопрос о том, обсуждают ли они прочитанные тексты с ребенком

Для наглядности интерпретации представим данные таблицы № на рисунке №.

Рисунок № - Распределение ответов родителей на вопрос о том, обсуждают ли они прочитанные тексты с ребенком

Таким образом, видим, что многие родители (67%) уделяют время обсуждению с ребенком прочитанных текстов и делают это систематически. 5% родителей уделяют время обсуждению лишь иногда, а 28% родителей не уделяют время обсуждению прочитанной литературы.

Перейдем к анализу ответов на вопрос №9 анкеты «Есть ли у ребенка домашняя библиотека?». Наличие небольшого круга избранных произведений очень важно для детей, особенно дошкольного возраста. Поскольку именно с их помощью формируется читательский вкус и прививается позитивное отношение к чтению. Представим данные в таблице №

Таблица № - Распределение ответов родителей на вопрос о том, есть ли у ребенка домашняя библиотека

Для наглядности интерпретации представим данные таблицы № на рисунке №.

Рисунок № - Распределение ответов родителей на вопрос о том, есть ли у ребенка домашняя библиотека

Таким образом, видим, что домашняя библиотека имеется у большинства детей, входящих в состав исследуемой группы (83%). Проанализируем теперь объем домашних библиотек дошкольников. Для этого в ходе анкеты родителей попросили примерно оценить, какое количество книг включает в себя домашняя библиотека их ребенка. Представим полученные результаты в таблице № .

Таблица № - Распределение ответов родителей на вопрос о том, насколько объемна домашняя библиотека их ребенка

Для наглядности интерпретации представим данные таблицы № на рисунке №.

Рисунок № - Распределение ответов родителей на вопрос о том, насколько объемна домашняя библиотека их ребенка

По данным таблицы № и рисунка № видим, что у большинства детей, которые имеют домашнюю библиотеку, в ней насчитывается свыше 10 книг. Небольшая библиотека до 10 книг только у 17% детей исследуемой группы.

Вопрос №11 анкеты носит характер, аналогичный вопросу №5 и касается жанров книг, которые входят в домашнюю библиотеку дошкольника (при ее наличии). Стоит заметить, что результаты анализа полученных ответов показали, что в домашней библиотеке ребенка, как правило, находятся любимые книги или книги любимых жанров дошкольника. Что совпадает с результатами анализа ответов респондентов на вопрос №5 анкеты. Также с данными вопросами соотносится результат вопроса №15 «Какую книгу вы читаете с ребенком сейчас или прочли недавно?» - абсолютное большинство родителей, указали, что произведения, с которыми они знакомят своих детей не только соответствуют возрастным и психологических особенностям ребенка, но и отвечают индивидуальным предпочтениям дошкольника, также не дублируют произведения, изученные детьми в дошкольном образовательном учреждении.

Перейдем к анализу ответов на вопрос №12 «Рассказывает ли ваш ребенок о тех книгах, которые прочитали в детском саду?». Для этого обратимся к таблице №.

Таблица № - Распределение ответов родителей на вопрос вопрос №12 «Рассказывает ли ваш ребенок о тех книгах, которые прочитали в детском саду?»